人教版数学4年级下册全册教学课件（2024年春季版） (2).pptx

人教版数学四年级下册

全册教学课件

加、减法的意义和各部

分间的关系

R·四年级下册

同学们，你们知道中国

新世纪四大工程之一，被誉

为“天路”的工程是什么吗？

青藏铁路的建设创造了很多高海拔

地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们

就从数学的角度一起走近青藏铁路。

（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西

宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路

长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？

814km1142km

西宁格尔木拉萨

?用什么方法计算？

1.理解加法的意义

（1）西宁到拉萨的铁路长多少千米？

814km1142km合并

西宁格尔木拉萨

814＋1142=1956

?

加数＋加数＝和

什么是加法呢？

把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。

相加的两个数叫作加数。

2.理解减法的意义

（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁

到格尔木的铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长

多少千米？

（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔

木到拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长

多少千米？

与第（1）题相比，第（2）、（3）题分

别是已知什么？求什么？

2.理解减法的意义

814km？？1142km

（2）西宁格尔木拉萨（3）西宁格尔木拉萨

1956km1956km

1956－814＝11421956－1142＝

谁来说一说你是怎样计算81的4？

2.理解减法的意义

814km？？1142km

（2）西宁格尔木拉萨（3）西宁格尔木拉萨

1956km1956km

1956－814＝11421956－1142＝

为什么用减法计算？814

2.理解减法的意义

814km？？1142km

（2）西宁格尔木拉萨（3）西宁格尔木拉萨

1956km1956km

1956－814＝11421956－1142＝

已知两个数的和与其中8一14个加数，求另

一个加数的运算，叫作减法。

2.理解减法的意义

814km？？1142km

（2）西宁格尔木拉萨（3）西宁格尔木拉萨

1956km1956km

1956－814＝11421956－1142＝

你知道减法算式中这些数81叫4什么名称吗？

2.理解减法的意义

814km？？1142km

（2）西宁格尔木拉萨（3）西宁格尔木拉萨

1956km1956km

1956－814＝11421956－1142＝

814

被减数－减数＝差

1.加法与减法间的关系

已知两个加数，

（）＋

18141142=1956求和用加法。

（2）1956－814＝1142已知两个数的和

（3）1956－1142＝814与其中一个加数，

求另一个加数，

减法是加法的逆运算。用减法。

2.加法各部分间的关系

和＝加数＋加数

问题：如果知道和与一个加数，能求出

另一个加数吗？

加数＝和－另一个加数

3.减法各部分间的关系

差＝被减数－减数

问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？

减数＝被减数－差

问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？

被减数＝减数＋差

加法各部分间的关系