1.1.1生物的特征教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

1.1.1生物的特征教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版生物七年级下册第一章“生物与非生物”的第一节“生物的特征”。本节课的主要内容是让学生了解和掌握生物的基本特征，包括生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、由细胞构成、遗传和变异等。这些内容是学生学习生物学的基础，对于培养学生的生物素养具有重要意义。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过观察和分析身边的生物，学生可以更好地理解和掌握生物的基本特征，提高学生的实践操作能力。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，采用多种教学手段和方法，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。通过学习，学生将能够：

1.建立正确的生命观念，认识生物的基本特征及其与生活的关系。

2.发展科学思维，运用观察、分析、推理等方法探讨生物现象。

3.增强科学探究能力，通过实验、调查等途径验证生物的特征。

4.培养科学态度，热爱生物学，积极参与生物实践活动，具备持续探究的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物的基本特征：理解生物的生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、由细胞构成、遗传和变异等基本特征。

-生物与非生物的区别：掌握生物与非生物的本质区别，能够辨别生活中的生物和非生物。

-生物学应用：能够将生物学知识应用到日常生活中，解决实际问题。

2.教学难点

-生物的细胞结构：理解细胞是生物的基本单位，掌握细胞的主要结构和功能。

-生物的遗传与变异：理解遗传和变异的概念，掌握遗传信息的传递和变异的来源。

-生物的适应性：理解生物对环境的适应性，能够分析生物的适应特征和适应机制。

例如，在讲解细胞结构时，可以通过展示细胞的模型和图片，让学生直观地理解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。在讲解遗传与变异时，可以通过具体的案例，如性状的遗传规律和突变现象，让学生深入理解遗传和变异的概念。在讲解生物的适应性时，可以结合具体的生物实例，如鸟类的迁徙和植物的耐寒性，让学生理解生物如何适应不同的环境条件。通过针对性的讲解和实例分析，有助于学生突破重点和难点，更好地理解和掌握生物学的核心知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物细胞结构图、遗传变异实例视频等，以帮助学生直观地理解生物的特征。

3.实验器材：如果涉及实验，如观察细胞结构实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、细胞模型、实验试剂等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的生物现象，如植物的生长、动物的呼吸等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为生物有哪些特征使其与非生物不同呢？”引导学生思考并参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄等。

-通过展示细胞结构图和实例，讲解细胞是生物的基本单位，以及遗传和变异的概念。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，如判断题、选择题等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容提出问题，如“生物的细胞结构有哪些主要特点？”

-学生举手回答，教师点评并给予肯定或指导。

5.小组讨论（5分钟）

-教师布置讨论题目，如“生物的适应性对生存有什么重要性？”

-学生分小组进行讨论，教师巡回指导，参与学生讨论。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-提出拓展问题，如“你们认为生物的特征对人类有什么启示？”引导学生思考和探索。

7.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习和巩固。

-学生整理学习笔记，准备课后复习。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。同时，通过创新教学方法和手段，如展示多媒体资源、进行实验操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教师应关