外研版（2019）选择性必修第三册Unit 6 Nature in words Starting out 教案.docx

外研版（2019）选择性必修第三册Unit6NatureinwordsStartingout教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）选择性必修第三册Unit6NatureinwordsStartingout

2.教学年级和班级：高二年级英语班

3.授课时间：星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕Unit6的主题“Natureinwords”，通过Startingout部分，引导学生欣赏并分析课本中关于自然的诗歌和散文，提高学生对英语文学作品的鉴赏能力，同时加强学生对自然主题词汇的掌握。教学内容紧密结合课本，注重实际应用，旨在培养学生的英语核心素养。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用课本中关于自然的诗歌和散文中的词汇、句型，准确描述自然景观，表达对自然的感悟。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够分析、评价作者观察自然的视角和表达方式，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习不同文化背景下的自然文学作品，增强学生对中外文化差异的敏感度，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：激发学生对自然主题英语文学作品的兴趣，培养学生自主学习、合作探讨的能力，为其终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然的基本词汇和描述性语言，能够简单表达对自然环境的观察和感受。此外，通过前几个单元的学习，学生对英语文学作品的阅读和分析也有一定的基础。

2.学生普遍对自然主题感兴趣，喜欢通过文学作品了解不同的自然景观。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在风格上，学生多样化，有的善于表达，有的善于思考，这为课堂讨论和活动提供了丰富的资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于课本中较为复杂的句子结构和诗歌韵律节奏的把握；对文化背景知识的理解，可能影响对文本的深入解读；在表达个人观点时，可能存在词汇量不足、语言组织能力较弱等问题。针对这些情况，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解课本中的自然文学作品，帮助学生理解文本内容和语言特点。

(2)讨论法：组织学生就文本中的自然描绘和表达方式进行小组讨论，激发学生的思考和批判性思维。

(3)互动式教学法：设计问答、角色扮演等活动，让学生在互动中运用所学知识，提高语言表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示自然景观图片和文本内容，增强视觉体验，帮助学生更好地理解文本。

(2)教学软件：使用互动式白板等软件，实现课堂实时互动，提高学生参与度。

(3)网络资源：推荐相关的在线文学资源，鼓励学生课下自主拓展阅读，提升文化意识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示美丽的自然风光图片，提出问题：“Whatdoyouseeinthesepictures?Howdoyoufeelaboutthem?”

-让学生自由发表观点，引导他们用英语描述自然景观，激发学生对本课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过讲解课本中关于自然的诗歌和散文，引导学生关注文本中的语言特点和表达方式。

-对重点词汇、句型进行解释和示范，确保学生理解和掌握新知识。

-分析作者观察自然的视角，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一首课本中的诗歌或散文，进行朗读和讨论，分析其描绘自然的特色。

-让学生尝试仿写一段描绘自然景色的文字，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师挑选几个学生在课堂上分享他们的写作成果，其他学生进行评价，提出建议。

-教师针对学生的回答进行点评，强调语言表达和自然描绘的要点。

5.创新教学环节：师生互动（5分钟）

-角色扮演：学生扮演作者，尝试用第一人称描述自己对自然的观察和感悟，教师和其他学生进行评价。

-教师挑选具有代表性的观点进行点评，引导学生关注语言表达和思维品质的提升。

6.拓展练习（5分钟）

-推荐与自然主题相关的英文文学作品，鼓励学生在课下阅读，提高文化意识。

-布置作业：让学生选择一个自然景观，用英语写一段描述性文字，下节课分享。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调自然描绘的关键点和核心素养的培养。

-邀请学生分享本节课的收获和感受，为下一节课的学习做好准备。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师要注意关注学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养，确保教学双边互动，提高学生的核心素养。同时，注重创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性