全国职业院校技能大赛高职组（研学旅行赛项）备赛试题库（含答案）.docVIP

全国职业院校技能大赛高职组(研学旅行赛项)备赛试题库

(含答案)

一、单选题

1.下列关于冲突发展阶段顺序排列正确的是()。

A、潜在冲突——意向冲突——觉知冲突——结果冲突B、意向冲突——潜在冲突——觉知冲突——行为冲突C、潜在冲突——意向冲突——觉知冲突——行为冲突D、潜在冲突——觉知冲突——意向冲突——行为冲突答案：D

2.引导学生对已学课本知识温故而知新，以复习、提问等活动开始，提供新、旧知识关系的支点，属于()方法。

A、设疑导入

B、直观导入

C、故事性导入

D、课本知识导入答案：D

3.以下选项中，属于产品专业化模式优势的有()。A、树立声誉

B、分散市场风险并凸显研学企业的特点与风格C、与消费者建立良好的关系

D、减少经营风险

A、4

答案：B

4.“预测学生发展动态的思维能力”属于教学能力中的()。

A、普通能力B、行为能力C、一般能力D、特殊能力答案：C

5.基地营地的规章制度是基地营地日常工作规范和制度，不包括()。A、安全管理员工作规范和制度

B、家长行为规范

C、学生食宿管理制度D、后勤保障制度

答案：B

6.营销沟通按沟通双方的性质可划分为人际沟通、群体沟通、组织沟通和()等。

A、大众媒体传播沟通B、信息媒体传播沟通C、多媒体传播沟通

D、新媒体传播沟通答案：A

7.根据《研学旅行服务规范》规定，委托的服务机构应至少为研学旅行活动配置项目组长、安全员、研学旅行指导师、导游人员共计(

B、5

C、6

D、7

答案：A

8.“游圣”()是古代教育旅行的代表性人物之一，其旅行生涯前后长达35年之久。

A、孔子

B、徐霞客C、李白

D、杜甫答案：B

9.目前()成为我国学校教学课程目标设计的依据之一。

A、三维目标

B、学校工作

C、校长理念

D、劳动教育目标答案：A

10.市场细分是企业根据()的不同，把整个市场划分成不同的消费者群的过程。

A、消费者行为B、消费者需求C、社会因素

D、环境因素

答案：B

11.基地营地资源一般可以分为()和人文资源。

A、生活资源B、自然资源C、科学资源D、土地资源答案：B

12.()既是研学旅行的最基本手段，也是有别于校内教育的最大特点。

A、立足教育性B、突出实践性C、加强综合性D、体现公益性答案：B

13.研学旅行专题课程内容和中小学现行课程教材中相关联的知识链接，在研学旅行实践中俗称()。

A、研学内容B、研学链接C、研学方式D、研学背景答案：B

14.乘坐飞机时，()先行通过安检后等候学生，并引导通过安检的学生在候机区稍事休息等候登机。

A、学校研学旅行指导师

B、旅行社研学旅行指导师C、家长

D、学生组长答案：A

15.基地营地管理的三大要素中()是客体。

A、管理者

B、管理对象C、管理手段D、管理方法答案：B

16.营业推广是一种()的促销方式。

A、常规性B、辅助性C、经常性D、连续性答案：B

17.属于研学过程中学习成果的是()。

A、固化类课程结果B、体验类课程结果C、固态类课程结果D、经验类课程结果

答案：A

18.注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。这种研学旅行方式是()。

A、职业体验

B、劳动教育

C、考察探究

D、博物馆参观答案：C

19.研学课程评价指检查课程目标的()是否实现了教目的，实现的程度如何，以判定课程设计育的效果。

A、编订

B、编订和实施

C、实施D、决策答案：B

20.我国基础教育实行三级课程管理，目的是要增强课程对地方、学校及学生的适应性，其中三级指的是()。

A、学校、家庭、社会B、地方、学校、教师C、地方、学校、学生D、国家、地方、学校答案：D

21.当患者体温在38℃以上时，除头晕、口渴、面色潮红、大量出汗、皮肤灼热等表现，还出现四肢湿冷、面色苍白、血压下降、脉搏增快等表现，属于()。

A、一般中暑B、先兆中暑C、轻症中暑D、重症中暑答案：C

22.“孟母三迁”体现的德育方法是()

A、榜样示范法B、陶冶教育法C、实践锻炼法D、自我修养法答案：B

23.在()排查中，检查车辆是否配备随车灭火器，是否处于正常使用期限。

A、研学线路安全

B、交通车辆安全隐患C、研学基地安全隐患D、用餐安全隐患

答案：B

24.学生很容易生气，也很容易哭，情绪变化比较大，这是属于()的表现。A、过分敏感

B、过分对抗

C、过分内向D、过分早熟

答案：A

25.社会学习类课程的特点是(),有别于结合课程资源的特点来设计课程内容。A、结合学科知识与自然环境设计课程内容

B、结合学科知识与个人发展设计课程内容

C、依据研学课程中的案例设计