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历史学科教师培训总结范文（精选11篇）

历史学科教师培训总结范文（精选11篇）

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和

教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够给人努力工作的动

力，我想我们需要写一份总结了吧。你所见过的总结应该是什么样的？

以下是小编为大家收集的历史学科教师培训总结范文（精选11篇），

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

历史学科教师培训总结1

本次培训，聆听了两场旨在如何提高历史课堂教学效果的报告，

颇有感触，在此不辞简陋略陈数语与诸位同行做一探讨。

孔繁刚老师的报告与他的历史课同样精彩，他有许多犀利的观点，

既打动了无数的学生，也深深地触动了许多同行。

本人从事历史教学近二十年，曾经感受过90年代初在重点中学任

教时期教学上取得成绩时的喜悦，又目睹了近几年来在职校系统历史

不为学生重视，几乎沦为鸡肋的现状。对于自己为之倾心的专业，我

深感提高历史课堂教学的重要性。孔老师把他四十年教学心得倾囊而

出，给了我们很大启发。他作为本市中学历史教师中的顶尖人物，其

教学艺术达到炉火纯青，出神入化的地步，但如何对待他的教学经验，

反而成了一道难题。

历史学科本身所包含的“真实”性常被人挂在嘴边，但最难把握

的也就是这两个字。在我们国家，“历史”和“政治”之间的关系密

不可分，可以说几乎达到了你中有我，我中有你的地步。我认为，历

史又为政治服务，正所谓“历史是胜利者的历史”。好在我们所处的

时代，其政治上的宽舒程度，和几十年前相比是跨了一大步，但还不

至于把我们教师所知的许多和教科书上不符的内容都和学生介绍。我

个人对中国新民主主义阶级革命史和中共党史特别偏好，很多内部资

料及档案的披露可以引起学术范围内的重新探讨，但在课堂教学上的

把握还须教师再三斟酌。我个人认为对高三学生，我放得比较开，一

方面他们几乎接近成年人，已经能独立思考。其次学生中的大多数对

历史学科都有较浓厚的兴趣，多补充一些新鲜内容也便于他们以后自

身做探讨。再次我和高三学生感情上的高度融洽，彼此的交流需以诚

相待。但即使这样，在“真实”的名义下，我认为需要把握以下原则：

任何“真实”都有其特定的时段性，许多在我们现在看来并不真

实的史料，在当初时段都无一例外地以真实的面目出现。是否可以这

样推断，现在认为已经较真实的资料，在若干时间以后，又会变得不

真实。

由此又带出第二个原则就是有关真实的相对性，道理似乎很容易

明白，无需一一赘言。

在确认基本史料真实无误的前提下，为什么还有许多争锋相对的

观点出现呢？我认为选取材料的主观性差异是导致上述情况产生的决

定因素。同为真实的史料，但因为主观想表达的意图不同，结论的差

异也就理所当然了。

历史课堂教学作为学校整体教育的一个组成环节，在这么一个特

定环境中还必须考虑整体性原则。平心而论用史学所倡导的理性眼光

来分析现阶段很多德育教育的内容，会发现其中有很多肤浅甚至误人

的成分，如果一味从自身学科的角度出发，这样会使我们的学生有茫

然无所适从之感，在这样情况下，只能首先考虑主渠道特殊地位，

“真实性”只能退而求其次了。

匆忙间将自己一些不成熟的观点，付诸于同行，本身就是一次向

大家的学习过程，望批评指正。

历史学科教师培训总结2

20xx年6月27日至7月7日，我特别荣幸地参加了华南师范大

学承担的广东省骨干教师省级培训，培训共进行了十天，这十天的紧

张学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感

悟中豁然开朗，使自己在学生观、教师观、教学观，从几方面对中学

教学提现了新的发展方向，最后得到结论：正确的教育理念是育人教

书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念

的一次纠正。

二、完善了自己的学科知识体系，了解了历史研究的前沿问题：

教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与

教学艺术的更新。作为历史老师，应是始终站在科学知识岸边的摆渡

人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。

所以，作为历史教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次

良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一

次全面的补充。尤其是左双文教授的中国近代史研究前沿讲座，让我

们有种全新的认识与了解，张庆海从一些新的角度对历史进行重新解

读，开阔了我们的视野。

三、学习如何成为