《加法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024） .pdf

《加法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版(2024)

《加法》是人教版2024-2025学年数学一年级上册的重要内容之一。

教

加法是数学运中的基础运之一，对于一年级的学生来说，理解加法

材

的意义至关重要。教材通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生

分

认识加法，理解把两个数合起来用加法计。教材中的情境图贴近学生

析的生活实际，如小朋友们在操场上玩耍、小动物们的活动等，容易引起

学生的兴趣和共鸣。同时，教材还注重通过动手操作、直观演示等方式，

帮助学生理解加法的含义，为后续学习数学运打下坚实的基础。

一年级的学生刚进入小学阶段，他们对数学的认识还比较有限。大部分

学生在幼儿园或家庭中已经接触过一些简单的数学知识，如数数、认识

学

图形等。但是，对于加法的概念和运方法，学生可能还比较陌生。一

情

年级的学生以形象思维为主，他们对直观、生动的事物更容易理解和接

分

受。因此，在教学中，要通过具体的情境、实物演示、动手操作等方式，

析帮助学生理解加法的意义。同时，一年级的学生注意力容易分散，需要

教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，保持学生的注意力。此

夕卜，学生的个体差异也比较明显，在教学中要关注不同学生的学习需求，

因材施教。

1.知识与技能目标：

(1)让学生初步理解加法的意义，认识“+”号和“二”号，能正

确读出加法式。

(2)掌握加法的计方法，能正确计5以内的加法。

(3)通过动手操作、观察等活动，培养学生的观察能力、语言表达能

力和动手操作能力。

教2.过程与方法目标：

学(1)通过创设情境、实物演示、动手操作等活动，让学生经历加法的

目形成过程，体会加法的含义。

标(2)引导学生在具体的情境中提出问题、解决问题，培养学生的问题

意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

(1)通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的学

习积极性和主动性。

(2)在学习过程中，培养学生的合作意识和团队精神，让学生体验到

数学学习的乐趣。

教

1.教学重点：

学

(1)理解加法的意义。

重

(2)掌握加法的计方法，能正确计5以内的加法。

难

2.教学难点：理解加法的含义，能根据具体情境列出加法式。

点

1.直观教学法：通过实物演示、图片展示等直观手段，帮助学生理解加

的意义°

2.情杰教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在

情境中学习加法。

3.动手操作法：让学生通过摆一摆、画一画等动手操作活动，加深对加

法的理解。

4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生

的思维能力。

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，今天老师给大家带来了一个小故事，想听吗？（生：

想）

2.教师讲述故事：在美丽的森林里，住着一群可爱的小动物。有一天,

小兔子和小猴子一起去森林里玩耍。小兔子在草地上发现了3个蘑菇,

小猴子也找到了2个蘑菇。它们非常高兴，想把蘑菇带回家和其他小

动物一起分享。同学们，你们知道小兔子和小猴子一共找到了多少个蘑

菇吗？

3.师：要想知道小兔子和小猴子一共找到了多少个蘑菇，我们可以用

什么方法来计呢？（生：加法）

4.师：对，今天我们就