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词块教学法在初中英语教学中的应用 

摘要：在长期的初中英语教学中，发现英语词块教学 

法是英语语境教学的最佳手段。通过词块教学法的运用，促

进学生英语听、说、读、写能力的全面发展，实现了初中英

语课堂的有效教学目的。  

   关键词：初中英语；词块教学法；词块分类；教学策略  

   一、词块教学法内涵  

   词块教学法是指将事先预制好的高频词块，融入英语课

堂教学内容之中，实现有效的英语教学。词块是由各种短语

组成，这些短语的形式和结构相对稳定。英语教师往往会对

词汇短语进行适当改编，应教学目标之需，将词块短语分成

多词短语、高频短语、惯用短语、句型短语等。短语是由一

个个单词组成，英文语句则是由一个个短语组成，如此一来，

英语词块教学法就实现了词汇、短语、语法、文章的教学融

合。可以说，英语词块教学是一种突破传统式的教学，相较

那些简单的词汇教学、语法教学、作文教学，词块教学实现

了综合性的教学，让学生们在英语运用的实例中实现了英语

学习。  

   二、常见的英语词块形式  

   （1）多词短语词块。在学生们的英语学习中，他们最

先接触到的就是英语词汇。从小学时期的hello、goodmoring

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开始，学生们已经开始了他们的词块学习。多词短语词块就

是指那些由最基本的单词组合而成的词汇短语，例如：as 

wellas、metoo、bytheway等。在传统的英语教学中，

这些是最基本的英语短语，也是学生们所必须掌握的内容。

这些词块都可以被视作整体来看待，在日常的运用中也是同

样如此。  

   （2）高频短语词块。在中高考的冲刺复习阶段，教师

常常会要求学生们背诵专门针对考试要求的高频词汇、词

组。这类的词汇短语多是英语教学工作者长期实践总结而

来，结合中高考的考试大纲要求，编制出针对性的英语词块。

例如，havealook、showaround、keepsense、haveawalk

等等。教师通过对词组属性的区分，将高频词块分成v+n、

adj+n、v+v等，对初中生掌握词块构词法有着很大帮助。  

   （3）惯用短语词块。汉语有普通话和各地方言之分，

英语也是同样如此。在英语口语中，有很多固定词块，是当

地人民在长期的生活实践中总结而来。例如，black tea、

lookgreen、happydog、happynewyear等。对于这类的

短语词块，教师往往是要求学生强制记忆，不做过多解释。

由于中西方文化差异性的缘故，这类词块在学习、考察过程

中，会给学生们带来较大的困难。  

   （4）固定框架词块。在初中英语写作中，教师为了帮

助学生实现作文的有效学习，往往会给出很多的固定模板。

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例如，AsfarasI’mconcerned、Whatwasinteresting

isthat、Thewaytodoing等。这些固定框架词块给学生

们的英语写作带来了很大的帮助，对于学生的口语表达、课

堂交流都提供了很大的帮助。  

   三、英语词块教学法实施策略  

   （1）课文教学中的词块教学。在初中英语教学中，教

师往往对模块中的课文进行详细