5.2《边城》教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docx

5.2《边城》教学设计统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

5.2《边城》教学设计统编版高中语文选择性必修下册，本章节内容主要包括对沈从文先生的小说《边城》的深入阅读与分析。具体内容包括：小说的背景介绍，主要人物形象分析，小说情节的梳理，以及小说的主题探讨。《边城》反映了民国时期湘西边远小镇的生活风貌，通过描写主人公翠翠和傩送之间的爱情悲剧，展现了人性的真善美与悲剧色彩。教学内容将重点关注小说的语言特色、人物关系、情感冲突以及社会背景等方面，帮助学生深入理解作品，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

《边城》教学的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏素养，通过分析小说的文学语言和艺术特色，使学生感受沈从文先生独特的写作风格；强化文化理解素养，让学生深入理解湘西地域文化背景，认识到不同地域文化的多样性；培养审美创造素养，引导学生从人物塑造、情节安排等方面体会小说的审美价值，激发学生的创造力和想象力；加强思维发展素养，通过对小说主题的探讨，启发学生思考人与社会、人与自然的关系，提高批判性和创造性思维能力。

学情分析

本课程面向的是高中年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学基础，能够理解小说的基本结构和叙事技巧。在能力方面，学生通过之前的课程学习，已经具备了一定的文本分析能力和批判性思维能力。然而，对于《边城》这样具有深刻文化内涵和丰富情感表达的作品，他们在深入理解人物心理、把握作品主题等方面可能还存在一定难度。

在素质方面，学生普遍具有良好的学习习惯和合作精神，能够积极参与课堂讨论，但在独立思考和创新表达方面有待加强。对于本课程的学习，学生可能在新颖的文学鉴赏方法和深层次的文化理解上需要更多引导。

此外，学生在情感态度上可能对小说中的爱情、家庭和社会等元素产生共鸣，但也可能因为小说的悲剧色彩和复杂情感而感到困惑。因此，教学过程中需要关注学生的情感体验，引导他们正确处理情感波动，将个人情感与作品分析相结合，提升综合素质。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修下册，保证每位学生人手一本，便于课堂同步学习。

2.辅助材料：准备《边城》相关的图片，展现湘西地域风土人情；截取小说改编的电影片段，帮助学生更直观地理解文本；搜集沈从文先生的生平资料，以便学生了解作者背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的作品和观点。

教学过程

第一环节：导入新课

同学们，我们已经学习过许多中国现代文学作品，它们各自展现了不同的时代背景和人文关怀。今天，我们将走进沈从文的《边城》，去感受那个时代湘西边陲小镇的独特韵味。在开始学习之前，我想请大家回想一下，我们之前学过的小说作品中，哪些元素让你印象深刻？这些元素又是如何塑造出作品的特点？

第二环节：阅读与感知

1.学生自主阅读《边城》全文，了解小说的基本情节和人物关系。

2.老师提问：小说中的主要人物有哪些？他们之间的关系是怎样的？

学生回答后，老师总结：小说的主人公是翠翠和傩送，他们之间的爱情线索贯穿全文。同时，我们还应该关注到其他人物，如翠翠的祖父、天保等，他们共同构成了这个小镇的故事。

第三环节：分析与探讨

1.老师提问：小说《边城》的语言特色有哪些？它们是如何展现出湘西地域风土人情的？

学生回答后，老师总结：《边城》的语言朴实无华，却充满诗意。沈从文运用了大量的湘西方言和民间谚语，使得小说具有浓厚的地域特色。

2.老师提问：小说中的人物形象如何？他们分别代表了什么？

学生回答后，老师总结：翠翠和傩送分别代表了纯真和勇敢，他们的爱情悲剧反映了现实与理想的冲突。其他人物如翠翠的祖父、天保等，也都有各自的性格特点，共同展现了湘西人民的生活风貌。

3.老师提问：小说的主题是什么？它传达了作者怎样的思想感情？

学生回答后，老师总结：《边城》的主题是爱情与命运。小说通过翠翠和傩送的爱情悲剧，表达了对美好生活的向往和对现实无情的感慨。同时，作者也借此揭示了当时社会背景下人性的光辉与悲剧。

第四环节：实践与表达

1.学生分组讨论，从小说中选取一个片段，分析其语言特色、人物形象和主题意义。

2.各组汇报讨论成果，其他同学进行点评。

3.老师点评并总结，强调小说的侧重点和学生在分析过程中应注意的问题。

第五环节：总结与反思

同学们，通过本节课的学习，我们深入了解了《边城》这部作品。希望大家能够从中体会到沈从文先生对美好生活的追求和对人性的深刻剖析。同时，也要关注小说中的地域文化特色，学会尊重和欣赏多元文化。

最后，请大家课后思考一个问题：《边城》这部作品对我们现代人的生活有何启示？下节课，我们将一起分享彼此的感悟。

学生