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小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用3篇）

小学二年级数学期末试卷质量分析报告篇1

随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突

现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，

积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考

查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察

学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决

问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

考生卷面得分率及失分状况分析

试卷共分六个大题：

（一）填一填。

共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规

律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生

没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。

（二）直接写出得数

小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。8×4÷6

超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。

（三）列竖式计算。

共三题，正确率较高。

（四）我会画。

学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。

（五）统计。

第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字

信息，很混乱。

（六）解决问题。

共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一

个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下

手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”

的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上

分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，

理解题意需要强化训练。

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发

展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵

活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又

因才施教。

小学二年级数学期末试卷质量分析报告篇2

一、本试卷体现出以下几个特点：

1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，

让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册

的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。主要有“分数的意

义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、

除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体。

二、试卷分析

本试卷以《数学课程标准》为精神指导，内容全面，各部分分值

权重合理，深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，注

重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学

生学习过程，促进学生的全面发展。

但是希望在命题中不要出现大家有争议的题目。如：填空题数角

中出现了平角，选择题中照镜子的问题。这样的题目让老师和学生都

很为难。

三、学生答题分析

（一）学生答题的总体情况

根据学生的答题情况看出，学生对于小学数学二年级上册的基础

知识掌握较好。计算题的考试成绩比较理想，学生整体操作能力较强，

运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。但个别学生

计算的正确率还有待加强。

（二）典型错题情况分析

1、试卷第二题“我会选。”中的第三小题出示五个小正方体堆成

的立体图形，小强、小京、小红分别在物体的正面、右面、后面。提

出“下面哪个是小红看到的（）。”因为小红站在物体的后面，看

到的是与正面小强看到的图形呈左右相反的图形。很多学生选择了小

强看到的图形。这说明学生空间想像能力与分析能力还比较弱，观察

物体时辨认不同位置观察到的物体形状能力有待加强。

但是本人认为数学是抽象的，生活是现实的。假如本题把“五个

小正方体堆成的立体图形”改为生活中的实物，如“一个带手柄的杯

子”、“一辆车”、“一只猴子”等等，更能体现出“数学来源于生

活，又服务于生活”这一特点。

2、试卷第二题“我会选。”中的第五小题“照镜子时，离镜子越

近，镜子中的物体就（）。