小学学生数学读书笔记.pdfVIP

小学学生数学读书笔记

第一篇：小学学生数学读书笔记

一月二十五日

星期二

晴

暑假里，我读了一本书，书的名字叫《科学家的故事》，讲述了

许多数学名人的故事。比如华罗庚，阿基米德，祖冲之等等。其中我

最感兴趣的是关于祖冲之的故事。

祖冲之出生于范阳一个科学世家，生活条件优越。他在数学领域

取得了突出的成就。这篇文章讲的是祖冲之经过很长的时间的编写，

终于写成了《大明历》，他上书皇帝，请求颁布实行。皇帝命令主管

天文历法的宠臣戴法兴进行审查。但是戴法兴思想保守，是个腐朽势

力的卫道士，他极力反对新历法。面对戴法兴的刁难，攻击，祖冲之

寸步不让，和他唇枪舌剑的辩论。最终，《大明历》才颁布实行。

读了这个故事，使我对祖冲之坚贞不屈的精神非常敬佩。因为他

有这样的精神，才能持之以恒地坚持。是啊！任何事情要取得成功，

都离不开“坚持“两个字。不由地，我想到了许多人，有文化名人，

爱国将士，和我身边的的同学。

读《科学家的故事》让我更加喜欢数学，更让我懂得了许多道理。

一月二十七日

星期四

晴

晚上，我阅读了《科学家的故事——阿基米得》。阿基米得是一

位著名的数学家，出生于书香门第，父亲是叙拉古有名的学者，他从

小就教育阿基米得要他从小就教育阿基米得要谦虚谨慎，勤奋好学。

阿基米得随着岁月的推移和知识的增长，把所学知识运用于实际，

解决了许多现实生活中的难题，成为古希腊闻名的大智者。欧洲地中

还有一位国王，怀疑皇冠不是纯金的。请啊基米得来辨别，啊基米得

苦思冥想了很多时间，也是一筹莫展。有一天洗澡，当身子全浸入水

中时盆里的水溢出来，这中现象让他很奇怪，他反复站起来又站下……

突然他眼睛一亮，大声喊叫：“我知道了！我知道了！“回到王宫，

让国王取出一块和皇冠一样重的金子，依次把金子和皇冠放在同样大

小满水的罐子内，当水从灌子溢出时，用盆子接住，最后两个盆子中

的水一比较，皇冠结果就出来了，这就是阿基米得发现浮力定律。说

明阿基米得是一个爱动脑筋，认真思考的学生。

看了这篇文章，我的收获是：要学习阿基米得对学习认真，勤奋，

刻苦，有毅力，改正自己没有耐心和粗心的坏毛病。这种勤奋钻研的

毅力，让我向导自己，平时在学习中碰到问提，要么不愿做，要么马

上问妈妈，对比后很惭愧。

第二篇：小学数学读书笔记

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教

学活动中。为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教

学内容相适应的场景或氛围。

一、联系生活，创设情境

小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每

一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、

亲切感。从而调动学生学习的兴趣和参与学习的积极性，如：教学

11—20各数的认识时，我创设了这样的生活情境：“你帮爸爸、妈妈

买过东西吗？想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？想怎样简

便地把钱付清又不用营业员找钱，你有好办法吗？然后请代表说说

看。”这样借助学生的生活经验，将日常买东西付款的方法再现，让

他们议一议，说一说初步建立十进制的体会1个十和1个一合起来是

11。这样联系学生生活实例进行教学就会感到生活中处处有数学，进

而喜欢数学。

二、加强直观，创设情境

有位名人曾经说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，

就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此教师要尊

重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，

让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的创新潜能和实践

能力，为学生的可持续发展打下基础。

例如，教学“圆的周长”时，当学生弄清周长的含义后，我首先

出示了一个用铁丝围成的圆，让学生自己动脑求出圆的周长，学生发

现只有把铁丝剪断、拉直就可以测量圆的周长，即“化曲为直”的计

算方法；接着我又让学生计算手中硬纸片圆的周长，他们有的沿圆的

一周贴上透明胶带，有的用绕线的方法，还有的把圆滚动一周又可以

测出圆的周长；然后指着黑板上画的圆，问：“你们能求出它的周长

吗？”“有”，我启发说：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发

现了，我相信同学们经过研究后一定也会成为当代的祖冲之。”同学

们研究的兴趣一下子被激活了，纷纷投入到探索研究之中。

三、利用多媒体，创设情境

有位教育家曾经说过：故事是儿童的第一需要。