12《低碳生活每一天.》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docx

12《低碳生活每一天.》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《低碳生活每一天》是2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册的一章内容。本章旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到环境保护的重要性，培养他们节约资源、保护环境的意识。通过本章的学习，学生将掌握低碳生活的基本原则，学会在日常生活中实践低碳生活，从而为可持续发展做出贡献。本章内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性，符合教学实际需求。

核心素养目标

本章节通过学习《低碳生活每一天》，旨在培养学生的道德与法治核心素养，使学生能够理解并实践低碳生活的理念，提高他们的环境保护意识和社会责任感。具体目标包括：

1.理解低碳生活的概念和意义，能够识别自己在日常生活中可以实践的低碳行为。

2.培养学生的批判性思维，使其能够分析周围环境问题，提出改进建议。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论和实践活动，培养团队协作能力。

4.提升学生的表达能力，使其能够清晰地表达自己对低碳生活的理解和看法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本章节学习之前，学生可能已经接触过环境保护、节能减排等概念，对日常生活中的一些低碳行为有所了解。他们可能知道一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生普遍对生活实践类课程感兴趣，他们善于观察生活中的细节，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动讨论和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能对低碳生活的深层含义和长远意义难以理解，容易将其简单化。此外，他们可能在实践低碳生活过程中遇到种种困难和阻碍，如家庭成员不支持、周围环境不利于低碳行为等。教师需关注这些情况，引导学生正确面对和解决问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教材、学习手册、低碳生活实例物品等。

2.课程平台：无需使用特定课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：网络资源（低碳生活相关图文资料、视频等）、学习软件（如有）。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实践活动、问答互动等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是统编版道德与法治四年级上册的《低碳生活每一天》。首先，请同学们思考一下，你们在日常生活中有没有注意到自己在浪费资源、污染环境的行为呢？接下来，我们将一起探讨如何在生活中实践低碳生活，为环境保护贡献自己的力量。

2.教材分析与讲解（15分钟）

现在，请同学们翻到教材第73页，我们先来阅读一下低碳生活的定义和意义。阅读完毕后，请同学分享一下自己的感悟。

3.案例分析与讨论（15分钟）

为了让大家更好地理解低碳生活，我现在给大家讲一个关于低碳生活的案例。请大家认真听讲，并思考以下问题：

（1）案例中的人物是如何实践低碳生活的？

（2）他们实践低碳生活后，生活发生了哪些变化？

（3）从案例中你学到了哪些低碳生活的方法？

讲解完毕后，请同学们分成小组进行讨论，并选出一名代表进行分享。

4.实践活动（15分钟）

现在，我们来进行一场低碳生活实践活动。请同学们自由分组，每组设计一个低碳生活的实践活动，可以是在学校、家庭或社区中进行的。要求同学们在活动中尽量减少能量消耗和二氧化碳排放。实践活动结束后，请各组代表分享你们的成果和感受。

5.总结与反思（10分钟）

6.课后作业（5分钟）

为了巩固所学内容，请同学们课后总结一下自己在课堂上学到的低碳生活方法，并结合实际情况，制定一个低碳生活的计划。下节课我们将进行分享和讨论。

知识点梳理

1.低碳生活的概念与意义

-低碳生活是指在日常生活中，尽可能减少能量消耗和二氧化碳排放，以减缓气候变化和环境保护的一种生活方式。

-低碳生活的重要性：减少能源消耗和碳排放，保护地球家园，为可持续发展做出贡献。

2.低碳生活的基本原则

-节约资源：合理使用水、电、纸等资源，避免浪费。

-绿色出行：选择步行、骑自行车、公共交通等低碳出行方式，减少汽车使用。

-绿色消费：选择环保产品，减少一次性用品的使用，支持可持续发展的商品。

-绿色饮食：均衡饮食，减少食物浪费，选择当地seasonalfood。

3.低碳生活的实践方法

-节能减排：关灯节水、使用节能电器、合理调节室内温度等。

-垃圾分类：正确分类垃圾，参与回收活动。

-环保行为：减少塑料使用、使用环保袋、节约用纸等。

-绿色出行：步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等。

4.低碳生活的长期意义

-保护环境：减少污染和资源浪费，保护自然生态系统。

-减缓气