基于互联网的中职会计教育教学探讨.docx

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基于互联网的中职会计教育教学探讨

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摘要:在互联网高速发展的背景下，现代教育也与互联网紧密结合，这也是顺应时代的变化，现如今的教育多结合互联网进行教学，在这种新形式的教育制度下也存在着各种问题，下文主要探讨在互联网中中职会计教学所遇到的一些问题，及具体的解决方案和怎样做到高质量的教学。

[关键词]互联网教育中职会计教学模式

在互联网新时代人们的生活方式发生翻天覆地的变化，给人们带来了极具便利的生活，当然再教育方面也不例外。结合互联网进行教育教学是顺应时代的必然要求，这种新型的教学模式极大的调动了学生的学习积极性，同时也让传统的教育方式走向了开放教学，打破了传统知识传播方式，做到了人人共享知识，在传统教学的模式的基础上进行创新，充分的利用互联网优势来提高教育教学的质量。

1.现如今中职会计教学的情况

在现如今的中职会计信息化教学中仍然存在着一些问题，第一是教学方式的问题教学模式过于单一，其次是信息化教学处于初级阶段，应用互联网技术还不够成熟，还有就是教学水平不高等问题，这些问题都会影响到教学水平提高，甚至会影响学生的学习水平。

1.1教学模式单一

会计做为一门应用性较强的专业，学习实践是必不可少的，但是在现如今的中职会计教学中，授课老师大多都倾向于知识理论教学，来一味地跟学生们讲授理论知识，忽略了实践的重要性，因此学生学习缺乏实践活动，无法实现理论教学与实践有机结合，学生学习质量达不到高效性，在教学中老师教学方式单一，学生只能简单的在互联网上进行简单的实践操作，这种教学模式太过于片面化，缺乏实际操作实践，没有做到教学全面化，导致学生的实际操作能力弱。

1.2应用互联网技术薄弱

互联网技术在教学教育中广泛普及，这就要求学生及教师都要熟练的运用互联网，这是展开信息化教学的基础，若想很好的发展中职会计信息化教学，就要重视互联网的运用，但是在实际教学中不难发现，在教学的过程中老师不太重视学生的互联网应用技术，甚至老师自身互联网技术也不是很熟练，而这一现象对中职会计教育必定会产生影响，在如今的互联网时代，互联网技术是学生们的学习基础，学生们的互联网技术欠缺不仅会对学习质量产生影响，也会对学生的全面发展也会产生影响。

1.3教学水平相对薄弱

在进行信息化教学的过程中，对老师的教学水平要求较为全面，同时会计做为一门实践性较强的课程，对老师的专业水平及综合能力要求也较高，在信息化教学的初级阶段，老师的信息化应用水平还较为薄弱，无法很有效的在互联网的基础上进行会计教学，老师应该加强重视互联网技术的提高，只有加强教师自身的综合能力，才能更好的提高教学水平，提高同学们的学习质量。

2.提高中职会计教学水平的具体措施

2.1创新教学模式，提高学生学习质量

在信息化教学的背景下，老师应该积极的创新教学模式，来顺应信息化教学，对于会计这种实践性强的课程，老师要结合具体的教学方案，来积极的引导学生们去学习，比如说在教学的过程中老师可以模拟实际工作场景，让学生融入其中，在操作的过程中学生们经过实践有了具体的实战经验，与此同时，老师也要留心观察每位学生，及时地为学生们解疑答惑，让学生加强学习印象，讲具体的理论知识与具体的实践结合起来。同时在老师讲课的过程中也要注意做到启发性，提出的问题能让学生们引发深思，给同学们留下想象的空间，老师在进行理论知识讲授时，对学生们提出的问题要增加难度，需要经过互相讨论才能得到答案，就比如说在讲授现金流失表的内容时，老师可以设计这样的问题:某企业的产品销售额逞上升趋势，同时在查看利润表时也发现利润也一直呈上升趋势，但该企业最后却破产了，试问原因是什么。对于这种较为难问题学生们只有经过思考、分析、讨论等过程，才能得到结果，在这个过程中也能培养学生良好的学习习惯，同时也能让学生们较为深刻的理解现金流量的重要概念，通过学生之间的讨论也能增加学生对会计这门课程的兴趣，激发学生探索学习的积极性，而这中探索精神，对学生今后的工作也有帮助。课后也要让学生们进行课堂总结报告报告，在这节课上学到了什么，在下次上课时让同学们轮流分享自己的课堂报告，这不仅能让学生们复习和回顾之前的知识点，让学生之间进行交流学习，也能锻炼学生们的表达能力，在学生分享过自己的课堂报告后，老师可做适当的点评并给予其估励和表扬，让学生在课堂上产生充实感，觉得自己劳有所获，从而激发学生的学习积极性。

2.2提高老师教学水平，促进信息化教学的实施

老师的教学水平间接的影响学生们的学习质量，因此老师们应该积极的参与培训活动，在如今的信息化教学中，老师最应该提升的就是信息技术，随着老师们信息技术的提升能够推动信息化教学课程以及其他学科的整体提升，老师做为知识的传播者，不仅要做到专业水平到位，