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《幼儿园课程论》（专科）期末自测题及答案

电大《幼儿园课程论》自测题及答案

一、单选题

1.幼儿园课程的最核心要素是（A）。

A.教育理念B.教育目标C.教育内容D.教育方法

2.从课程对文化的选择来看，课程可以划分为（A）。

A.一元化课程与多元化课程B.分科课程与活动课程

C.显性课程与隐性课程D.教师中心课程和儿童中心课程

3.按照课程的表现形态划分,课程可以划分为（C）。

A.一元化课程与多元化课程B.分科课程与活动课程

C.显性课程与隐性课程D.教师中心课程和儿童中心课程

4.19世纪中叶，是（C）提出了“什么知识最有价值”。

A.杜威B.皮亚杰C.斯宾塞D.维果茨基

5.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（B）。

A.表现性目标B.生成性目标C.行为目标D.普遍性目标

6.皮亚杰认为主体调节自身结构，建立新图式的过程称为（C）。

A.同化B.内化C.顺应D.平衡

7.行为目标在课程领域中的确立始于（C）。

A.泰勒B.布卢姆C.博比特D.梅杰

8.（B）被称为“行为目标之父”。

A.博比特B.泰勒C.惠勒D.斯坦豪斯

9.儿童中心课程是从（C）来界定的课程。

A.学科维度B.计划维度C.经验维度D.目标维度

10.（C）取向认为儿童是否能够真正获得课程内容,主要取决于儿童

已有的心理结构，取决于儿童与环境之间的有意义的交互作用。

A.课程内容即教材B.课程内容即学习活动

C.课程内容即学习经验D.课程内容即学习目标

11.课程内容较多考虑知识本身的逻辑性是（A）取向。

A.课程内容即教材B.课程内容即学习活动C.课程内容即学习经验

D.课程内容即学习目标

12.认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念,是依据（A）。

A.浪漫主义B.文化传递C.进步主义D.行为主义

13.（A）强调知识是后天的经验产生的通过个体感官的经验而形

成个体的知识。

A.经验论B.唯理论C.实用主义D.功能理论

14.（B）强调知识是绝对的，永恒的和普遍的。

A.经验论B.唯理论C.实用主义D.功能理论

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15.（A）是一种以数字和度量来描述和说明教育现象，课程实践进

而从数量的比较中推断评价对象成效的方法。

A.量化评价B.质性评价C.形成性评价D.总结性评价

16.（B）是以自然情境为直接的资料来源。

A.量化评价B.质性评价C.形成性评价D.总结性评价

17.（C）是通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整

和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。

A.量化评价B.质性评价C.形成性评价D.总结性评价

18.（D）是对课程实施以后所获得的效果进行评价,以验证课程的成

功程度和推广价值。

A.量化评价B.质性评价C.形成性评价D.总结性评价

19.“光谱方案”是根据（A）理论而发展起来的课程方案。

A.多元智能B.认知发展的