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绘画艺术的西方模式对儿童绘本的影响

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绘画艺术的西方模式对儿童绘本的影响

一、绘画艺术的西方模式

任何艺术的生成都是在一定的文化背景和自然环境之下，这是由于艺术作品是由人所创造，并且要被人所接受才得以完成，而人作为艺术的创作者和接受者都是在独特的文化背景和自然环境中所生成的。我们谈到艺术的西方模式主要就涉及到西方的文化模式和西方文化模式与艺术之间的关联。

绘本是绘画艺术的发展中的一个重要环节，而儿童绘本又是绘本发展中的一个重要组成部分，它主要针对的是儿童这一群体。这里将首先简析一下在西方的文化背景之下所生成的一套独特的绘画语言系统。

第一，绘画艺术的题材的选择

在西方的文化背景之下，西方的绘画艺术题材是通过对事物或者环境的细致入微的观察选择出来，艺术家会选择一个典型形象进行艺术表现。具体体现在西方的绘画艺术中，艺术家们通常会选择人体或者自然来作为艺术题材的首选对象。这种艺术题材的选择最大的特点就是建立在艺术家自身对客观世界的感受，他们通过自己的主观感觉去认识、理解和把握客观世界。同时，他们也将这些认识和感受都收集起来再将其进行综合、升华等创造。在题材的选择上运用典型在绘画艺术中主要体现在艺术作品基于客观对象又高于客观对象。这就要求画家要走进生活仔细的观察，包括观察自然变化的每一个时刻，在这个过程中去寻找和发现大自然的美，并从中选择一个最佳的艺术主体去表现。这种艺术题材选择的代表就是欧洲文艺复兴时期的古典主义绘画。这种绘画风格采用了对人物或者风景的细致入微的描绘，将人与物的美进行了最仔细的观察和表达。

第二，艺术对象的建构

确定了艺术题材，如何将选择好的艺术对象通过适合的方式表现出来就是艺术对象的建构问题。在理性思维的教育下，西方的艺术家首先就要学会使用具有深度感和视觉秩序的艺术语言。艺术语言具体表现在绘画上，就是通过将色彩、光线、线条、构图、质感等在大脑中进行重构和组合，然后在二维平面上将所看所感所思表现出来，要借助于科学知识和理性精神来完成绘画作品。“作画时单纯凭实践和肉眼的判断而不运用理性的画家就像一面镜子，只会抄袭摆在面前的东西，然而他们一无所知。”在西方的绘画艺术的对象的建构上，并不仅仅只是将选择好的艺术对象简单的完全一模一样的照搬到画纸上，而是要通过艺术创造者的大脑进行选择和集合再将其变为具有一定深度的视觉形象。绘画艺术中对于艺术表象的建立，最终是依赖于综合各种学科知识才得以完成。

第三，西方艺术的文化精神

不论是艺术题材的选择还是艺术对象的建立，最终都反映了一种西方的理性态度和科学精神。西方的艺术要依靠科学知识来解决问题，如果艺术创作者想要让传达对象和表现对象产生统一性，就要深度的研究光学、解剖学、透视学等一些精确的理论知识。焦点透视就最好的体现了西方文化的理性态度和科学精神。所谓焦点透视是让艺术创作者处在自我认为最好的一个点上来固定的观察对象，基于这样的观察法则，艺术创作者必然会有看得清和看不清的两面存在，形成的这种对立就如同已知与未知的对立，因此，以理性态度和科学精神来进行艺术创作是西方艺术的主要精神。

二、西方绘画模式影响下的儿童绘本的发展

欧洲文艺复兴之后，人文主义者开始意识到，要更加的注重和细致谨慎的对待儿童，他们提出要注重尊重儿童的人权、人性和独立性，要在更多方面更高层次的去激发儿童的创造力。由于这样的一些原因，部分思想家和教育家开始关注儿童读物的问题。

捷克教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯于1658年所编写的《世界图解》是世界上第一本儿童读物，该书使用了大量的插图，该书的理念是“因为儿童并非侏儒版的成人，要求这本书能够体现出一些新鲜的东西，儿童读物要从属于一个不一样的级别。”由于这些观念的诞生，《世界图解》在儿童教育史以及儿童绘本史上的贡献的都是卓越的，它是第一次以儿童作为主体的艺术创作，使人们对儿童教育的认识开始走向具体。由于儿童绘本读物起源于西方，所以在西方的文化模式下，其发展也具有了独特的西方特点，下面，本文将分别从西方儿童绘本的艺术题材的选择、艺术对象的建构以及其文化精神三个方面来具体解析儿童绘本发展的西方模式。

第一，在西方模式下儿童绘本的艺术题材的选择

西方的绘画艺术题材的选择是选择典型，所以认真的观察自然观察人物等就成为了选择题材的基础。西方的儿童绘本创作题材多为纪实类题材和寓言类题材，纪实类题材里又会涉及到战争类日常生活类等等，而寓言类题材通常会借助于某人或者某拟人化的物来传达和讲述一个富有道理的小故事。

例如，在英国画家凯特·格林威的儿童绘本创作中，画家多以儿童的成长生活状态来作为主要题材，她用其独特的清新自然细致的笔触来描绘儿童的成长环境。在作品《两个去上学的女孩》和《spring》中，我们分别可以从她刻画的女孩和男