《饮湖上初晴后雨》教学设计2 .pdfVIP

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《饮湖上初晴后雨》教学设计2

【教学目标】

一、基础知识

1、认识本诗中的生字,交流和掌握认字方法。

2、会写本课生字,并能灵活运用。

二、基本能力

1、培养学生有感情朗读、背诵的能力。

2、培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。

3、培养学生的自主、合作、探究的能力。

4、培养学生欣赏美的能力。

三、情感、态度、价值观

培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】

认字、写字及朗诵古诗。

【教学难点】

培养学生欣赏诗的韵律美。

培养学生热爱祖国大好风光的思想感情。

【教学过程】

一、激趣导课

同学们,上节课我们已经学会了谁的一首诗,你能勇敢地站起来

朗诵给大家听吗?〖采用复习的方式来调动学生学习的积极性,并抓

住时机培养学生的自信心及积极回答问题的能力〗〖表扬鼓励〗

今天,我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后

雨》,怎么样?(好)

板书课题:饮湖上初晴后雨

二、探究新知

1、知诗人,解诗题:

⑴让生谈自己对苏轼的了解或背诵相关的诗句。

⑵师稍作简介

⑶解诗题:让生小组内讨论后再全班内总结。

①简介诗的写作背景

②让生观察图画并交流诗中所描述的情景

2、抓字眼,明诗意:

⑴让生朗读全诗,并会认字。

⑵师出示认字卡,检测生的认字情况

⑶师生交流合作,明确字、词、句的意思。

(培养学生自主、合作、探究的能力)

⑷师根据生的理解加以解释和拓展。

(拓展学生的思维空间,培养学生具有丰富的课外知识)

3、想诗境,悟诗情:

⑴学法指导:朗读古诗注意停顿,体会诗的韵律美。以助于体

会诗的意境。

⑵听录音,闭目想象诗的意境。

(目的在于营造诗中的意境,渲染气氛,使学生品味祖国大好河

山的壮美)

⑶让生依据个人理解来朗读全诗,并参与评价。

⑷交流应读出怎样的感情。

⑸依据插图来想象体会。

⑹师征求一朗读机会。

⑺让生评价老师。

(注意评价方式的多样化)

⑸让生再细读体会。

4、熟读成诵:

⑴让生个人练习,同桌互背。

⑵男女生接背。

⑶全班内开火车练习。(采用多种方式调动学生学习的积极性,

并且达到熟练程度,加深对文本的理解和升华)

5、学写生字:

⑴让生个人观察,并识记。

⑵同桌交流。

⑶书空练习,并在田字格中正规书写。

⑷作品展示。

三、当堂达标检测

1、检测生的认字情况。

2、检测生的朗诵情况。

(注意尊重学生的个体差异,并相加指导)

四、课堂小结

1、让生个人交流。

2、全班内交流总结。

3、师生谈各自的感受。

五、课外作业

1、因人而异,设计abc三等作业。

2、搜集描写祖国风光的古诗。

六、板书设计

(贴生字卡,并标识重点笔画)

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