三2土地资源说课稿 .pdfVIP

3.2土地资源

3.2土地资源

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我说课的内容是初中地理人教版八年级上册第一章第

一节《疆域》第一课时。下面我将从教材、学情、教法、学法指导、

教学过程、板书设计六个方面对本课进行说明。

第一方面说教材

（一）教材的地位和作用

《土地资源》是人教版初中八年级上册地理教材第3章第2节内容。本节教

材详细介绍了与我们这样一个人口众多的农业大国关系密切的土地资源。土地是

衣食之源，立国之本，在自然资源的范畴中占有重要的地位。在此之前，学生已

学习了我国的疆域、地形、气候等有关知识，这为本节内容的学习奠定了知识基

础，同时土地资源的学习也为今后经济文化、区域地理的学习打下了基础，所以

本节课在教材结构中有承前启后、前后联系的作用。

二、教学目标：

新课程提出了立体“三维”教学目标：知识与技能；过程与方法；态度情感

与价值观。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下

教学目标：

1．使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源分布的基本特点；初步

分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

2．通过教学初步培养学生分析问题、解决问题，读图分析、收集处理信息、合

作交流、语言表达能力，通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。

3．引导学生从生活经历体验出发，激发学生学习兴趣；通过我国土地资源特点、

国策教育，让学生初步树立合理和节约的资源观。

三、教学重点、难点：

本课中的重点是：土地资源的主要特点，主要土地资源的分布，土地资源的

合理利用和保护。

本课中的难点是：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学

生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续

发展意识。

第二方面说学情

第二方面说学情

1、学生在前几章节已经学习了自然资源和特点，是学习本课的基础，

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在此基础上学生拥有一定的读图、判断能力。

2、我校实行小组合作改革以来，大大促进了学生学习地理的积极性，

绝大部分已经能适应新的教学模式，我和我的学生善于运用问题生成

课和问题解决课来进行学习，教学过程比较流畅。

第三方面、说教法、学法：

课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法。

从学生的实际出发，教学时我主要采用讲授法、演示法、练习法。尽量多渠

道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。

下面我说学法：“教是为了不教”。新《课程标准》一再提醒我们：自主合作

探究是适应时代需要和行之有效的学习方式。要培养学生观察生活，学习对

生活有用的地理知识。培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。通

过分组交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。

第三方面说教法、学法

课堂教学方法丰富多彩不拘一格，采取学生感兴趣的教学

方式和学习方法，使学生在课堂上动眼、动耳、动笔、动

脑，调动多种感官来主动学习，从而实现快乐学习、有效

学习，使课堂真正成为和谐的生命课堂。我在本课中使用了

以下4种教学方法：

1.探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在

解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，

培养学生的创新精神和地理实践能力。

2.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，

又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体

学生的共同发展。

3.计算机辅助教学：制作地理课件，将文字图形、动画等媒体综

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合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学

的直观性，提高课堂教学效率。

4预学案辅助教学

四、学法指导

1.学会用图：培养学生从各种