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二年级上册语文学习水平评价细则

本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。

一、笔试（100分）

1．内容

根据课标与教材制作试卷，主要包括汉语拼音、识字写字、语言积累、学习方法、学习习惯、

写话等方面。具体内容见区域共同体提供的试卷。

2．标准

由区域共同体提供参考答案与评分标准或自主制定。

3．办法

闭卷、纸笔考试。

二、朗读（5分）

1．内容

（1）从教材中选择8篇（段）课文作为考核内容，诗歌除外。

具体篇目是：、《秋游》、《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《孔繁森》、《小

动物过冬》。

2．标准

（1）朗读正确、流利、有感情，得5分。

（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣

0.3分。

（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1——0.3分。

（4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.5——1分。

（5）不用普通话朗读、声音过小、无标点停顿，让人听不清楚，一次性扣2分以上。

3．办法

（1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。

（2）考核前，根据上述内容将文章题目制成抽签卡，考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗

读。

三、背诵（5分）

1．内容

（1）从要求背诵的课文中选择8篇（段），诗歌除外。

具体篇目是：《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《美丽的丹顶鹤》、《云房子》、《夕阳真美》、《乡下孩子》、

《一株紫丁香》、《送给盲婆婆的蝈蝈》。

（2）《小学生必背古诗70首》的前30首。

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2．标准

（1）背诵正确、流利、有感情，得5分。

（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣

0.2分；漏背句子，每个扣0.5分。

（3）没有感情，或情感处理不当，暂不扣分。

（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.5——1分。

（5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。

（6）不用普通话背诵、声音过小、无标点停顿，让人听不清楚，一次性扣2分。

3．办法

（1）提前两天公布考核时间、办法。

（2）考核前将本学期要求背诵的课文与诗文题目制成抽签卡，分成两类。

（3）考核时让学生从两类中各抽一题，准备2分钟后当场背诵。

（4）两类题目合并评分。

四、口语交际（10分）

1．内容

（1）平时学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动。

（2）期末的考核内容根据课标与教材要求，确定如下：

一、送贺卡

二、学会请求

三、问路

四、买文具

五、我长大了做……

六、看望生病的同学

七、学会待客

八、我打算这样过寒假

2．标准

（1）围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大方，声音响亮；听得懂别人的意

思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理，得10分。

（2）表达时，有明显的语病，每处扣0.5分；语言不流畅，一次性扣0.5——2分。

（3）有下列情况者，每项扣1分：偏离话题，经提示能回到正题的；不愿交际或不敢交际，经帮助

能参与交际的；用方言交际，经提醒能用普通话交际的；有不文明现象，经提醒能改过的；听不懂别

人的意思，经强调、解释能听懂的；说不清楚自己的意思，经别人帮助能说清楚的。

（4）上述第（3）条中，在任何一个方面，经提醒、帮助，仍不能改过的，扣4分以上。

3．办法

（1）观察记录学生平时学习中的言语交际表现。

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（2）期末考核提前两天公布考核时间、办法和内容，并引导学生作好充分的准备。

（3）考核时，由教师或同学与考核对象围绕话题形成交际情境。可以同时进行多人考核。

（4）考核者适当记录被考核者的交际要点，以此作为评分依据。

五、课外阅读（10