区域基础教育信息化发展现状调查研究.docx

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区域基础教育信息化发展现状调查研究

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周昱希梁林梅

摘要：教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是实现教育现代化的重要标志。区域基础教育信息化是实现国家教育信息化的基础，是一项长期、系统而复杂的工程。本文采用问卷法和访谈法，分别从信息化基础设施建设、数字化资源建设与应用、信息技术应用、教师培训、保障机制五个方面入手分析调查，分析H市基础教育信息化发展现状，并为后期发展提供建议。本文调查结果显示：教育局和学校较重视信息化发展，但信息化管理、规划滞后；数字化教学资源建设滞后，无校本资源；教师信息化应用能力及信息化教学应用方面有待提高；教师信息技术培训有待加强。

关键词：基础教育信息化；H市；发展现状；调查研究

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1673-8454（2018）15-0055-04

一、研究背景与数据来源

1.研究背景

《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（以下简称《十年规划》）中提出，推进教育信息化应坚持面向未来、育人为本，应用驱动、共建共享，统筹规划、分类推进，深度融合、引领创新。[1]要求到2020年，国家教育信息化水平整体上接近国际先进水平。在“十二五”期间，我国教育信息化由起步阶段进入应用阶段，在硬件设施配备等方面都取得了实质性的进步。

随着教育信息化从“1.0”向“2.0”阶段的过渡，教育部颁布《教育信息化2.0行动计划》，积极推进“互联网+教育”发展，到2022年实现“三全两高一大”，继续深入推进“三通两平台”，实现三个方面普及应用。持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高，构建一体化的“互联网+教育”大平台。为教育现代化、学校信息化发展提供新的行动指标。[2]这些内容均是为了使学校信息化建设进一步完善从而促进教师和学生的全面发展。

本研究选取河南省基础教育信息化发展水平相对薄弱的H市，对H市中小学进行了深入调研与走访，以准确把握薄弱市基础教育信息化的发展现状，为后期的规划发展提供真实、可靠的依据和建议。

2.数据来源

（1）调查方法及抽样

本研究面向整个H市发放“H市基础教育信息化建设现状调查问卷”共计456份，有效问卷452份，有效率为99.12%，涉及四个区和两个县，调研组对其中6所学校（其中小学1所、中学5所）、三个区县的教育部门进行了访谈。主要围绕“区、县（包括学校）基础设施建设及使用情况、教研培训状况以及教育信息化推进过程中的问题与需求”这三方面展开。

（2）数据分析

本研究以Excel2016和SPSS18.0两个软件为主进行数据分析，关注的是CronbachsAlpha系数，计算结果为0.911大于0.8，表明问卷的信度非常好。

二、调查数据统计与分析

1.信息化基础设施建设

（1）网络建设情况

数据表示，H市宽带网络校校通的接入率在89%左右，平均带宽为55.38Mb/s，有65.27%学校的接入带宽在10～50Mb/s，其中带宽达到100M以上的学校占22.35%。只有18.81%的学校实现了有线网络全覆盖，23.23%的学校实现无线网络全覆盖。《十年规划》要求，到2015年，宽带网络覆盖各级各类学校，中小学接入带宽达到100Mb/s以上，边远地区农村中小学接入带宽达到2Mb/s以上。[3]由此看来，H市中小学的网络建设情况仍需要进一步优化。此外，在访谈中，部分学校表示学校网速缓慢，尤其是在大量学生同时使用网络的情况下，影响学生和教师使用的积极性。其中，H市个别区、县学校还存在没有建设网络的情况。

（2）计算机普及情况

通过调查和访谈得知，全市教师平均每人拥有0.44台计算机，有近31.19%的学校还没有为教师配备计算机终端。多位教师共用一台计算机的学校占比为32.08%，两位教师共用一台计算机的学校比例11.28%，18.36%学校的教师独自使用一台及以上计算机。教师计算机普及率低给教师工作帶来极大不便，也阻碍了教师的专业发展。

（3）多媒体教室配备情况

数据显示，学校使用的多媒体设备主要包括：大屏幕液晶一体机、交互式电子白板一体机、交互式电子白板+计算机、幕布+投影、实物投影仪以及计算机。多媒体教室的平均占比为24.29%，其中有30.53%的学校没有配备多媒体教室。

另外，仅有9.29%的学校建有录播教室，35.59%的学校利用录播教室做教学行为及方法分析和优质资源储备。

2.数字化资源建设与应用

（1）数字化资源获取形式

从问卷调查和访谈得知，多数数字化资源来源于国家或省、市公共教育资源网站，各中小学教育资源网站以及上网有哪些信誉好的足球投注网站。由于工作任务多，教师没有充足和系统的时间自建资源，只能花费时间在网上查找相关资源，但是网上资源繁多且良莠