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和声学在流行歌曲中的应用研究

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和声学在流行歌曲中的应用研究

自法国作曲家、音乐理论家让-菲利普·拉莫在1722年以他的和声学著作《还原到其自然原则的和声学》奠定大小调功能和声理论体系基础以来，近300年间，各国音乐理论家以作曲教学为主要目的而编写的和声学教本不胜枚举，为后人深入学习和研究和声学打下坚实的基础。随着我国音乐课程改革的深入发展，和声学作为一门音乐学科在音乐教学中起着举足轻重的作用，和声学也成为当代专业音乐教育体系的主干必修课程，这就对音乐教师提出了更高、更专业的要求。音乐教师不仅要教会学生如何唱和发音，最重要的是培养学生去聆听音乐的美妙，感悟音乐中的元素在音乐中的具体体现。

由此可见，和声学是歌唱者必备的基本知识和技能。因此，歌唱者在平时需要对和声学理论知识多下功夫，并将这些理论知识运用到歌唱艺术实践中。

一、和声学在流行歌曲教学中的地位

和声学是音乐专业课的主要基础课程，如果说节奏、节拍是音乐的骨骼，旋律是音乐的灵魂，那么和声学就可以称之为音乐的血肉。和声学是多声部音乐的音高组织形态。和声学与旋律相互影响、互为补充，和声学使旋律变得更加饱满和更具有吸引力。和声学表现的内容丰富多样，在流行歌曲教学中，教师要让学生学会用聆听音乐，用心体会音乐中旋律的变化、音色的美感、节奏的快慢与和声学的特点。

和声学作为音乐专业课的基本功，对学生学习音乐起着重要的作用。因此，学生想要自己的音乐专业素质有质的飞跃，那么在平时就需要对和声学进行仔细研究。

二、和声学在流行歌曲教学中的应用

（一）和声学在流行歌曲合唱部分的应用

在流行歌曲合唱部分的学习过程中，教师在提高学生的合唱能力时，需要掌握好和弦的连接、音乐的结构、和声学的发展变化与转调，使学生真正掌握流行歌曲的旋律。学生一方面需要根据教师的指导，学会按照作品的内容把握歌曲的主题，另一方面学生要根据和声学纵向的变化和横向的发展规律，品味合唱过程中和声学的浓、淡、厚、薄色彩的表现和作用。

例如，在学习《美丽的草原我的家》这首歌曲的和声时，教师可以把学生分成两组，进行二声部的合唱练习。第一声部演唱主旋律，第二声部在乐句的长音处加入呼应性的旋律加以演唱。由于是填充式的二声部合唱，因此不会影响到主旋律演唱的完整性。二声部练习完成后，教师可以引导学生进行三声部的合唱练习，让学生逐渐体会到多声部合唱的优点，了解和声学艺术的特点，感受和声学带来的美感。

（二）和声学在流行歌曲伴奏中的应用

和声学包涵着功能性与色彩性。教师应根据和声学的功能特点，决定在演唱歌曲的时候选用哪种和声，从而促使歌曲的演绎更加饱满。色彩性主要突出音乐旋律的变化，它能够使旋律配置有规律地变化和发展。由此可见，和声学在流行歌曲伴奏的起始阶段就应该介入。

起始阶段的和声学可以让学生更好的学习和弦转位知识，认识调和调性、调式中的和弦，从而对旋律和织体有全面的认识，这样的前提是学生必须很好的掌握乐理知识，这是学习和声学的基础。和声学作为展现作品内涵的一项重要因素，在歌曲伴奏教学中具有不可替代的作用。因此，教师在歌曲伴奏教学中把和声学理论灵活的融合其中，可以为学生更好地理解作品的内涵打下坚实的基础。

学生在学习流行歌曲伴奏时不仅要有扎实的理论基础，同时还需要对创作这首歌曲的作者以及作者当时所处的时代进行深刻剖析，这样对掌握歌曲的风格会有很大的帮助。

（三）和声学织体在流行歌曲欣赏教学中的应用

和声学织体是多个声部或多个旋律线条的同时叠置，声部有多种结合方式，音响比较丰满。和声学织体在描绘歌曲的意境和刻画歌曲形象方面具有不可低估的作用。由于和声学织体具有多样性的特点，学生要想掌握这些特点，就需要从歌曲的基本情绪入手，比如分析歌曲的情绪是抒情还是激昂、是轻松活泼还是抑郁忧伤等。这些都是学生在欣赏歌曲时感知和声学的最基本依据。

学生在欣赏歌曲的过程中，教师需要教会学生排列歌曲的调式、调性与和声学、曲式、体裁，并以此为基础，分析歌曲中和声学的纵横交错的关系以及构成的形式和运动。

比如柴可夫斯基创作的《船歌》，有的曲段包含两个和声学层次，两个层次的节奏是不同的。乐曲上方和声学层次主要是为旋律服务的，下方和声学层主要是为了与低音相结合，构成具有轻微摇荡的伴奏音型。这首歌曲在尾声处描绘了“船儿慢慢从远处消失”的景象，它的声部数逐渐减少。通过这样的声部处理，使听众有着身临其境的感受。

三、和声学在流行歌曲教学中出现的问题

（一）学生对流行音乐和声学教学的含义欠缺理解

在流行音乐教学中，一部分学生对于流行音乐和声学教学的内含不太理解，无法清晰阐述和声学的内容。虽然新课标规定的教学任务和目标是以学生为主体，但也对学生自主学习的积极性提出更高要求。教师应该根据新课标