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《农村小学英语语音及口语培养研究》

开题报告

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议

由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。

（一）课题研究的可行性

当下我国英语的教学多数在培养学生的做题能力，而偏废了英语作为交际工

具的功能，培养了太多的英语聋子和英语哑巴。鉴于此现状势，我们作为英语老

师，改变教学方法，探索崭新的教学理念是责任担当，也势在必行。

而小学英语口语教学是组成小学英语课堂教学的重要部分一，其对提高学生

英语口语水平，促进人际交流和有效发展来说具有极为重要的意义。英语语言交

际能力的有效培养，是响应国家素质教育改革的具体体现。在我国推行素质教育

理念的要下，新时代的教育教学更加注重培养学生全面发展的能力。在实践中，

学生如果想要向他人用英语介绍自己或者用英语与对方交谈，那么其本身就必须

具有较强的英语口语表达能力，否则，很可能会发生在表达中出现发音不正、让

人误解或者完全不理解其意的尴尬局面。所以，在小学课堂教学中，作为一名英

语教师，我们应当积极开展口语教学，以提高英语课堂教学的有效性。充分体现

出英语作为交际运用的工具，让学生走出胆怯，茫然的心理阴影，改变聋子英

语和哑巴英语的现状，让学生真正敢于开口，说出来，能听懂。

而且英语对于中国人来说是一门外语,并非从小接触并且缺乏语言环境,国

际地位不断提升,英语又作为国际语言,国际交流必不可少。但是我国在英语教

学中存在着很多问题,传统教学无法实现英语教学目标的实际实践,英语教学内

容中的口语教学和能力培养尤其缺少适合的教学方法,缺少语言环境,哑巴英语

是我国英语教学问题结出的产物。学生会看不会读、会写不会说、会背不会沟通。

该课题对现阶段农村小学英语口语教学能力培养中存在的问题进行分析,提出有

利于教师教学的对策建议,让语言发挥其实际作用,学生能够灵活掌握英语,并真

真切切利用英语。以彰显英语作为交流沟通载体的真正价值。

（二）本课题核心概念的界定

《农村小学英语语音及口语培养研究》鉴于当下我国学生的英语学习过程和

效果之形势，尤其是在农村小学生中表现尤为明显。那就是只会做题，不会表达。

作为英语这门语言学科，它更应该是交往和交流的工具和载体。而改变聋子英语

和哑巴英语的现状以及更换教学方法已势在必行。针对农村小学生的语音和口语

培养探索这一课题的提出更来源于教学实践，主要是教学方法和能力的培养方面

的有机结合，通过从培养学生形成正确的发音和运用口语的习惯、提升学生说英

语的能力等各方面进行有序培训，以提高学生口语能力。同时让广大教师积累总

结一些有助于教育教学的学案编写以及如何对学生进行口语交际等方面形成一

些经验型论文。进而让这一探索研究能在农村小学生之起始阶段开花结果。

（三）本课题在国内外研究历史与现状述评。

当今世界以开放为主题，经济互依，文化互通。而英语作为国际运用最广

泛的语言，英语作为一门语言其沟通表达作用应当是最为重要的功能。随着我

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国改革开发的脚步不断深入，越来越多的国外友人来到我国学习深造，并且在

对外贸易上也更加需要一批英语综合运用能力过硬的社会型人才。因此，为了

强化我们与世界的交流，推动我国经济和科技的发展，在小学教学阶段培养学

生的英语口语能力，就显得极为重要。结合我们的母语