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2024届湖南省衡阳市雁峰区衡阳市八中高三高考适应性练习（一）生物（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高三高考适应性练习（一）生物讲评

2.教学年级和班级：2024届湖南省衡阳市雁峰区衡阳市八中高三1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在通过高三高考适应性练习（一）生物的讲评，培养学生的生物学科核心素养，包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。通过分析练习中的题目，使学生能够深入理解生物学概念，提升运用科学思维解决实际问题的能力，同时强化对生物科学探究方法的认识和实践，以及对生物学社会意义的认识和责任感。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是通过对练习中的生物学题目进行深入讲解，帮助学生掌握生物学的基本概念和原理，提升他们的生物学科核心素养。难点在于如何引导学生运用科学思维和方法解决实际问题，以及如何培养他们对生物学社会意义的认识和责任感。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.通过具体的练习题目，引导学生深入理解生物学概念，将理论知识与实际问题相结合，提升他们的理性思维能力。

2.通过案例分析和讨论，让学生了解生物学在现实生活中的应用和社会意义，培养他们的社会责任感。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的科学探究能力。

4.提供额外的学习资源和辅导，帮助学生克服学习中的困难，提升他们的学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解练习题目，引导学生掌握生物学的基本概念和原理。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流与合作，提升科学探究能力。

-实验法：鼓励学生参与实验实践活动，增强对生物学知识的理解和应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示生物学知识和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，巩固知识。

-在线学习平台：提供在线学习资源和练习题库，方便学生自主学习和巩固知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物学科的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物学科的图片或视频片段，让学生初步感受生物学科的魅力或特点。

简短介绍生物学科的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物学科的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物学科的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物学科的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生物学科的实际应用或作用。

3.生物学科案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物学科的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物学科案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物学科的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物学科解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物学科相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物学科的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物学科的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物学科的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物学科在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物学科。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物学科的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够掌握生物学科的基本概念、组成部分和原理，包括对生物学的基本定义、主要组成元素或结构的理解。

2.案例分析能力：学生能够通过具体案例的分析，深入了解生物学科的特性和重要性，培养分析问题和解决问题的能力。

3.合作与交流：学生在小组讨论中能够积极合作，提出自己的观点和想法，并通过课堂展示表达出来，提高沟通和协作能力。

4.科学思维：学生能够运用科学思维方法，将生物学科知识应用到实际问题