2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第14课 编码也能动起来 教案.docxVIP

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第14课编码也能动起来教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版（2024）信息技术四年级上册第14课“编码也能动起来”。课程内容主要包括：1.了解二维码的生成原理和应用场景；2.学习使用二维码生成工具制作个人专属二维码；3.探索二维码在现实生活中的应用案例。

教学目标：1.学生能够理解二维码的基本原理和生成过程；2.学生能够运用二维码生成工具制作二维码；3.学生能够了解二维码在生活中的应用，并能够提出创新应用的想法。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习，学生应能够：1.培养信息意识，了解二维码在现代社会中的重要性；2.发展计算思维，掌握二维码的生成原理和制作方法；3.培养数字化学习与创新的能力，探索二维码在生活中的创新应用；4.增强信息社会责任，理解二维码在个人信息安全方面的应用。

三、学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对于计算机的操作和基本软件的使用已不陌生。在知识方面，学生对于网络和数字信息有初步的了解，但可能对二维码的原理和应用还不够熟悉。能力方面，学生们动手能力强，能够快速掌握操作技巧，但分析和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能缺乏自主探究的学习习惯。

在行为习惯方面，学生们可能在课堂中表现出不同程度的专注度和参与度。对于课程学习，这一特点既有助于提高课堂氛围，也可能导致部分学生注意力分散。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将注重从实际应用出发，通过生动有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究二维码的奥秘。同时，教师将提供适当的指导和支持，帮助学生克服学习中的难点，提高他们的分析和解决问题的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授：通过讲解二维码的原理和应用，引导学生主动思考和提问，提高他们的信息意识和计算思维。

-分组讨论：让学生分组探讨二维码的创新应用，培养他们的数字化学习与创新能力和信息社会责任。

-实践操作：指导学生使用二维码生成工具制作个人专属二维码，增强他们的动手能力和问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT、视频等多媒体材料，生动展示二维码的应用场景，吸引学生的注意力。

-教学软件：利用二维码生成和扫描软件，让学生直观体验二维码的制作和应用过程，提高教学效果。

-在线资源：引入相关的在线案例和资源，丰富学生的学习内容，促进他们的自主学习和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“二维码的原理和应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二维码的基本原理和应用场景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二维码的生成和应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二维码的生成原理和应用场景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二维码的制作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验二维码的制作和应用过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二维码的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二维码的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识