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1《神州谣》教学设计-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《神州谣》教学设计-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版

教学内容分析

《神州谣》是2023-2024学年小学语文二年级下册统编版的一篇课文。本节课的主要教学内容是让学生通过学习这篇课文，了解中国的基本情况，包括中国的地理位置、中国的历史文化、中国的自然风光等。同时，通过学习课文，培养学生对祖国的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《神州谣》之前，学生已经学习了中国的地理、历史和文化方面的知识，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对中国的了解，丰富他们的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语文素养、培养学生的文化认同感和提高学生的思维品质。通过学习《神州谣》，使学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力；了解中国的历史文化、自然风光，培养学生对中国文化的认同感；通过分析课文中的信息，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握课文《神州谣》的基本内容，了解中国的地理位置、历史文化和自然风光。

（2）培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的文化认同感。

（3）通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

2.教学难点

（1）理解课文中的抽象概念和具体描述，如“神州”、“华夏”等词汇的含义。

（2）引导学生从课文中提炼出关键信息，并进行合理的归纳和总结。

（3）培养学生运用课文中的知识和观点，进行思考和分析问题的能力。

（4）激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的文化认同感。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）采用讲授法，教师对课文《神州谣》进行详细的讲解，引导学生掌握中国的地理位置、历史文化和自然风光等基本知识。

（2）运用讨论法，分组让学生就课文中的关键词汇和文化内涵展开讨论，促进学生之间的互动和思考。

（3）采用案例研究法，分析课文中的具体实例，帮助学生理解和领悟课文内容。

2.教学活动

（1）组织学生进行角色扮演，模拟介绍中国的各个地区，增加学生对课文内容的理解和记忆。

（2）开展实验活动，如制作中国地图，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

（3）设计相关游戏，如“中华知识问答”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示中国的自然风光和历史文化遗产，增强学生的直观感受。

（2）播放与课文相关的视频资料，如介绍中国的地理特点和文化传统的纪录片，丰富学生的学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《神州谣》的PPT、视频和文档等资料，让学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“课文中提到的中国的地理特点有哪些？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，理解课文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记和思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于中国的有趣故事，引发学生对《神州谣》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的地理、历史和文化等内容，举例说明。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟介绍中国的各个地区。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，增强对课文内容的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对课文内容有深入的理解，掌握相关知识。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于中国某个地区的短文。

-提供拓展资源：