16《雷雨》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

16《雷雨》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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教学内容

二年级下册统编版语文教材中，《雷雨》是一篇富有童趣和想象力的文章。本节课的教学内容主要围绕教材第十单元“走进大自然”主题展开，通过学习《雷雨》这篇文章，让学生感受大自然的神奇和美丽，培养他们热爱自然、珍惜自然资源的情感。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解雷雨前的天空、雷雨中的景象以及雷雨后的变化。

3.培养想象力，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

4.结合生活实际，学会观察大自然，激发保护环境的意识。

教学重点：

1.正确朗读课文，感受大自然的神奇变化。

2.理解课文内容，体会作者的情感态度。

教学难点：

1.想象雷雨前、中、后的天空景象，体会作者的描绘手法。

2.联系生活，感受大自然的美好，培养保护环境的意识。

教学过程设计：

1.导入新课，激发兴趣。

2.朗读课文，整体感知。

3.细读课文，品味语言。

4.小组讨论，交流感受。

5.联系生活，拓展延伸。

6.总结全文，布置作业。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考。

2.运用图片、视频等媒体辅助教学，直观展示大自然的美丽。

3.采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

4.联系生活实际，让学生感受大自然的魅力，激发保护环境的意识。

评价方法：

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调等。

3.作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等形式，提高学生的口语表达能力和语言组织能力。

2.思维能力：引导学生观察、分析大自然的变化，培养学生的想象力和创新思维。

3.审美能力：感受《雷雨》中的自然美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

4.文化素养：通过学习《雷雨》，让学生了解中国古代文学的魅力，提升学生的文化素养。

5.情感态度：培养学生热爱自然、珍惜自然资源的情感态度，增强环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的基本内容。

2.学生能够理解课文所描绘的雷雨前、中、后的自然景象，体会作者的语言表达技巧。

难点：

1.学生对雷雨等自然现象的理解和想象，以及对课文中所描绘景象的感知。

2.学生对作者情感态度的把握，以及将课文内容与自己的生活实际相联系。

解决办法：

1.利用多媒体展示雷雨等自然现象的图片和视频，帮助学生形象直观地理解课文内容。

2.通过分组讨论，让学生分享自己的感受和体验，引导学生将课文内容与生活实际相结合。

3.采用问题驱动法，引导学生深入思考课文中的重点句子和段落，帮助学生把握作者的情感态度。

4.创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行分角色朗读，增强学生对课文内容的理解和感受。

5.鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的口语表达能力和思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雷雨》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与雷雨相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生形象地理解课文内容。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些简单的实验器材，如雨具、录音设备等，让学生亲身体验雷雨现象。

4.教室布置：将教室布置成自然环境体验区，布置一些植物、水体等元素，营造一个接近自然的环境，让学生更好地感受课文中的自然景象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《雷雨》相关的预习资料，如课文音频、图片、简要科普视频等。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述一下你见过的最大的雨吗？”、“雷雨天气你通常会做什么？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文，观看提供的视频。

-思考预习问题：学生回答问题，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和反馈。

-作用与目的：

-帮助学生对《雷雨》的内容有初步理解，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的雷雨视频片段，引出《雷雨》这一课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的自然现象描述和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生