第1课 我们班四岁了 第二课时 （教案）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》.docx

第1课我们班四岁了第二课时（教案）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教材参考：统编版四年级上册《道德与法治》第1课《我们班四岁了》

2.教学目标：通过本节课的学习，让学生了解班级的历史，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感和责任感。

3.教学重点：让学生认识到班级的重要性，懂得尊重和关爱他人，积极参与班级活动。

4.教学难点：如何引导学生从自我为中心转向关注班级整体，培养集体意识。

三、教学过程

1.导入：教师通过谈话方式引导学生回顾班级的发展历程，激发学生的班级荣誉感。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的主要内容，让学生了解班级的历史，认识到班级的重要性。

3.案例分析：教师展示班级中的一些实例，让学生讨论分析，引导他们从自我为中心转向关注班级整体。

4.小组讨论：学生分小组讨论如何为班级做出贡献，培养学生的集体荣誉感和责任感。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调班级凝聚力和集体意识的重要性。

6.课后作业：学生撰写一篇关于班级的短文，表达对班级的热爱和期望。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力。

2.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度以及他们对班级的认同感和责任感。

五、教学资源

1.教材：统编版四年级上册《道德与法治》

2.辅助材料：班级历史资料、实例素材、讨论问题等。

六、教学建议

1.教师要注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的案例和讨论，让学生主动参与课堂。

2.在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生发表意见的机会。

3.教师要注重培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度分析问题。

4.教师要关注学生的情感需求，营造一个温馨、和谐的班级氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.社会责任：通过了解班级的历史，让学生认识到作为班级一员的责任和义务，培养他们关爱集体、关爱他人的社会责任感。

2.团队协作：通过小组讨论和活动，培养学生学会与他人合作，增强班级团队协作能力，提高班级凝聚力。

3.问题解决：教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生解决问题的能力，使他们能够主动参与班级管理，为班级的发展提出建设性意见。

4.自我认知：通过本节课的学习，学生能够认识到自己在班级中的角色和价值，培养自我认知能力，激发自我成长的动力。

5.法治意识：通过案例分析，让学生了解班级规章制度的重要性，培养他们的法治意识，使他们能够自觉遵守班级规定，维护班级秩序。

重点难点及解决办法

1.重点：培养学生关爱集体、关爱他人的社会责任感，提高班级凝聚力和团队协作能力。

解决办法：通过讲解班级历史，分享成功案例，让学生认识到班级的重要性，从而激发他们的集体荣誉感和责任感。组织小组讨论和活动，让学生在实践中学会与他人合作，体验团队协作的重要性。

2.难点：引导学生从自我为中心转向关注班级整体，培养集体意识。

突破策略：教师运用实例分析，让学生了解班级中存在的问题，引导他们从他人的角度出发，思考如何为班级做出贡献。通过小组讨论，让学生主动参与班级管理，提出建设性意见，从而培养他们的集体意识。

3.重点：培养学生学会与他人合作，提高班级团队协作能力。

解决办法：组织小组讨论和活动，让学生在实践中学会与他人合作，体验团队协作的重要性。教师给予及时反馈和指导，鼓励学生主动参与，培养他们的团队精神。

4.难点：培养学生解决问题的能力，使他们能够主动参与班级管理，为班级的发展提出建设性意见。

突破策略：教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生解决问题的能力。通过案例分析，让学生了解班级规章制度的重要性，培养他们的法治意识。组织小组讨论，让学生为班级的发展提出建议，从而激发他们的创新精神和参与意识。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、案例素材等。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动均在课堂内进行。

3.信息化资源：互联网、教学软件、多媒体课件等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动式教学等。

5.辅助材料：统编版四年级上册《道德与法治》教材、班级历史资料、实例素材等。

6.评价工具：课堂表现观察表、课后作业评估表等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对班级历史的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道我们班级的历史吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

-展示一些关于班级活动的图片或视频片