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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
课题
色彩的冷与暖
课型
造型·表现
课时
共__1__课时
第__1__课时
学习目标
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
学情分析
重点、难点：
1、体验色彩给人的不同感受。
2、知道冷、暖色调各有哪些颜色。
易混、易错点：冷与暖不是绝对的
学生认知基础：
时间分配
学10分钟讲10分钟练20分钟
教学与学法
演示法、对比法
实践法、自主学习法
教学准备
教师准备：教学课件、水彩笔、色环
学生准备：画纸、水彩笔、油画棒
学生活动
教师助学
课后改进
一、引导阶段：
1、谈话：“色彩给人的联想”
①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）
②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）
③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
板书课题：
《色彩的冷与暖》
暖色：红、橙、黄调子的色彩
冷：绿、蓝、紫
欣赏课本作品：《春江水暖》综合运用冷暖色，形成强烈对比，蓝——使江面呈现出平静、宽广的效果，橙红——出现在船、地面，突出农民捕鱼归来时的喜悦心情。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
课题
画家的调色板
课型
造型·表现
课时
共__1__课时
第__1__课时
学习目标
初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。
能够简单的用三原色调出其他颜色。
3．意识到颜色的变化需要多加练习。
学情分析
重点、难点：
学会简单调色；
增加对调色尝试的兴趣；
增加调色的理性认识。
易混、易错点：调出层次丰富的色彩
学生认知基础：对色彩的基本认识
时间分配
学10分钟讲10分钟练20分钟
教学与学法
演示法、对比法
实践法、自主学习法
教学准备
教师准备：教学课件、水彩笔、色轮
学生准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸
学生活动
教师助学
课后改进
一、引导阶段：
1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？
①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？
②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。
2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用不同颜色来表现画面。
B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
复习三原色
③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。
3、老师用自己的工具给孩子示范一些简单颜色的调色方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
课题
蔬果的剖面
课型
造型·表现
课时
共__1__课时
第__1__课时
学习目标
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
学情分析
重点、难点：1、感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。增加对调色尝试的兴趣；
增加调色的理性认识。
易混、易错点：
学生认知基础：对色彩的基本认识
时间分配
学10分钟讲10分钟练20分钟
教学与学法
演示法、对比法
实践法、自主学习法
教学准备
教师准备：教学课件、水彩笔、画纸
学生准备：水彩颜料、调色盘、水彩笔、画纸
学生活动
教师助学
课后改进
二、新授：（活动一）
1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）
2、师反馈并示范：
（1）画出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括
（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是
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