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英语苏教版三年级

一、教学内容

本节课选自苏教版英语三年级教材，第11单元第2课时。主要内容是学习一般现在时态的疑问句和否定句，以及一般过去时态的疑问句。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。

2.学生能够运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够理解一般现在时态的疑问句和否定句，以及一般过去时态的疑问句。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时态的疑问句和否定句，以及一般过去时态的疑问句的构成和运用。

难点：一般过去时态的疑问句的构成和运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、录音机、磁带

学具：课本、练习本、铅笔

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。然后提问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”，引导学生用英语回答。

2.引入（10分钟）

教师通过PPT展示本节课的主题：“一般过去时态的疑问句”，引导学生思考：“我们是如何询问别人昨天做了什么的呢？”

3.讲解（15分钟）

教师通过PPT讲解一般过去时态的疑问句的构成，如：“Whatdidyoudoyesterday?”，并引导学生跟读。然后讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成，如：“Whatdoyoudo?”和“Youdontdo.”，并引导学生跟读。

4.练习（10分钟）

教师通过PPT出示练习题，引导学生用英语回答。如：“Whatdidyoudoyesterday?”，学生回答：“IwatchedTV.”。然后教师出示一般现在时态的疑问句和否定句的练习题，引导学生用英语回答。

5.小组活动（5分钟）

学生分小组，用英语进行角色扮演，模拟生活中的一般过去时态和一般现在时态的疑问句和否定句的运用。

六、板书设计

板书设计如下：

一般过去时态的疑问句：

Whatdidyoudoyesterday?

一般现在时态的疑问句：

Whatdoyoudo?

一般现在时态的否定句：

Youdontdo.

七、作业设计

1.抄写本节课所学的单词和句型。

2.用英语写一篇小作文，题目为：“WhatdidIdoyesterday?”。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了般过去时态的疑问句、一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在小组活动环节，部分学生表现得不够积极，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

教师可以布置一些有关一般过去时态和一般现在时态的练习题，让学生进行课后巩固。同时，鼓励学生在生活中多运用英语进行交流，提高他们的英语实际运用能力。

重点和难点解析

在本节课的教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。这些重点和难点是学生理解和运用英语的关键，也是教师在教学过程中需要特别关注和解释的部分。

一、一般过去时态的疑问句的构成和运用

一般过去时态的疑问句的构成是学生需要掌握的重点。一般过去时态的疑问句由助动词“did”加上动词原形构成。例如，“Whatdidyoudoyesterday?”。学生需要理解并掌握这种构成方式，才能正确地使用一般过去时态的疑问句。

在教学过程中，教师可以通过举例和练习来帮助学生理解和掌握这种构成方式。例如，教师可以提问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”，学生回答：“IwatchedTV.”。通过这样的例子，学生可以更好地理解一般过去时态的疑问句的构成和运用。

二、一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用

一般现在时态的疑问句和否定句的构成也是学生需要掌握的重点。一般现在时态的疑问句由助动词“do”加上动词原形构成，例如，“Whatdoyoudo?”。一般现在时态的否定句由“dont”加上动词原形构成，例如，“Youdontdo.”。学生需要理解并掌握这种构成方式，才能正确地使用一般现在时态的疑问句和否定句。

在教学过程中，教师可以通过举例和练习来帮助学生理解和掌握这种构成方式。例如，教师可以提问学生：“Whatdoyoudo?”，学生回答：“Iamateacher.”。然后教师可以提问学生：“Doyoulikeapples?”，学生回答：“No,Idont.”。通过这样的例子，学生可以更好地理解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和运用。

三、学生实际运用的能力

学生实际运用的能力是本节课的难点。学生需要能够在实际情境中正确地使用一般过去时态的疑问句、一般现在时态的疑问句和否定句进行交流。这需要学生在课堂上积极参与，