信息技术支持的小学数学教学创新研究.docx

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信息技术支持的小学数学教学创新研究

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金莉莎

摘要：在基础教育中小学数学一直都是特别重要的一门学科，在整个小学教学中扮演着重要的角色。随着社会进步、时代发展，信息技术越来越多的走进教育教学领域，这为教育创新提供了支持和可能。让信息技术更好的服务于教育创新，这样才能推动教育事业不断向前发展。

关键词：小学数学信息技术创新

信息技术是伴随着社会经济和科学技术的发展而出现，其具有很强的时代性特点，如今已经遍布社会生活的方方面面，带来了社会生活领域的很多变革。在教育领域也不例外，小学数学是整个教育体系的基础部分，对整个教育事业的发展起着基础性作用。因此，把信息技术与小学数学教学结合起来会有很大意义。

一、小学数学课程的特点与现状

1.小学数学的内容特点与教学现状

小学数学是一门具有很强的基础性的课程，其内容与日常生活和社会生产密切相关，所以其内容具有很强的实用性。但是其数学知识以抽象化的概念、公式展現给学生，很多书本知识点晦涩难懂，学生在理解上有很大的问题。所以部分学生对这门课程产生了厌恶情绪。小学数学教学有时不能达到令人满意的效果。

在日常教学实践中，很多老师往往依旧固守自己原来的教学方法，而不愿革新。随着时代的发展、社会的进步，讲授法对于某些教学内容而言已明显不合时宜，尤其对于小学数学课堂教学而言，急需改变教学方法以满足社会对学生的要求，从而适应社会进步的需要。

2.小学数学课程中学生的认知心理特点

把学生作为课堂教学活动的主体是课程改革的重点，同时要突出教师在教学中的主导作用。学生对事物的理解还处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段，理解能力非常有限。新鲜事物对小学生来说具有很强的吸引力，他们对知识不能进行理解性背诵，只能进行机械的重复记忆。

所以，对于小学生而言，在各个方面的可塑性都很高，发展潜力很大。老师必须依据学生心理发展的阶段性特点，因地制宜的进行授课。在小学教育中，要充分体现以人为本的理念，把学生作为教育教学的中心，从学生的角度出发进行教育规划和教学实践。只有如此，才能更好的让学生参与到课堂学习活动中，使学生对小学数学课堂产生兴趣。教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一”。只有引起学生的学习兴趣，这样才会提高学生学习效果，有利于数学课堂教学取得非常好的效果。

二、信息技术与小学数学教学融合的策略

1.巧用信息技术进行课堂设计能够激发学生的学习兴趣

信息技术作为时代进步、社会发展的新事物，无疑对学生有着较强的吸引力，尤其对小学生而言能够吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣。在小学的各门学科中，数学课更具有思维性和逻辑性，在实际教学实践中老师不可避免的会使用很多图形模型及线条，这在一定程度上增加了学生理解的难度。但是，如果教师可以利用信息技术来显示图像的声音，它可以非常有效地吸引学生的注意力，使学生对数学课感兴趣，并且可以使知识难点容易地解决。

在课前我们非常有必要进行充足的规划设计，在如何将信息技术适当的与教学技巧相结合，从学生的兴趣需要出发，将知识点通过信息技术转化为简明易懂又能吸引学生注意力的形式，这样会使教学效果大大提高。

2.充分运用信息技术整合各类课程资源提高小学生的数学素养

现代信息技术是信息快速交流沟通最便捷的方式，对于信息资源的高效收集发挥着重要作用。教学设计就是最大范围的对各种课程资源进行收集整理，从而有效进行教学。只有将教育技术和科学技术有效结合才能，才能有效发挥现代化教学的优势，提高数学教学效率。

很多课程资源都是在课外，所以利用信息技术这些课程资源以图像，声音等方式展示出来，再结合课内课程资源，二者相融合才能有效提高教学效率。总之，伴随着信息技术的快速发展，教育技术与课程资源得以有效整合，这极大地促进了新课程改革的步伐，使小学数学教学改革经历了实质性的变化，学生受益匪浅。信息技术在小学数学课堂中的运用，能够将社会上所有的课程资源尽可能多的整合起来，使学生接触到原本课本上学习不到的东西，从而有利于学生的全面发展，同时亦有助于学生个性培养，创造性的发展。

3.课堂上利用信息技术与学生交互能有效的增强课堂上的师生互动

传统的课堂以教师的单边知识为基础，学生始终处于被动学习状态，这非常不利于学生的主动性和积极性的发挥。学生在课堂上与老师互动相对来说比较少，如果将信息技术有效的运用到小学数学课堂教学中，将会大大增加师生互动的机会，让学生更多的参与到课堂活动中，成为课堂教学的主体。信息技术在小学数学教学中的应用，不仅丰富了小学数学的教学内容，而且使数学知识形象化、具体化、简明化，使学生能更容易的掌握。信息技术的听觉功能、图像功能和视频功能也加强了师生之间的互动交流，从而使老师和学生之间保持良好关系，有助于小学教学水平的提高。

有效的课堂教学必须是师生共同活