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语文教师教学工作总结6篇

语文教师教学工作总结1

不知不觉一学期的写字教学又要结束了，回首历程，我在教

学中又增长了一些知识与经验。为了更好的完成教学工作，为了

切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。

在教学工作中，我首先加强示范与指导。我认为写字的示范

是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学

阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。依

据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。在指

导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、

行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构

的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在

示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，

更快、更好、更准确地掌握书写要领。同时讲解边示范，能使讲

解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这

样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，

把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写

特点。

其次，注重培养学生的良好习惯。正确的写字姿势与规范的

运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。练字初期，如果不注

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意学生的书写姿势与运笔方法是否规范，而一味追求字写得漂亮，

那是舍本逐

木之举。所以从学生一开始练字，就注重培养他们良好的写

字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势，我们不是要求他在短

时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增强

学生的改错信心。在课堂上,我总是不厌其烦的提醒学生保持正确

的书写姿势,有时是语言的提示,告诉学生要做到”三个一”,有

时我会走到学生那里用手摸一下他的后背,学生就明白了,他会直

起腰.。学生就在老师的语言与行为中不断的`养成自己的良好的

书写姿势。

在今后的教学中我将不断的学习，丰富自己的写字方面的知

识，提高业务能力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写能

力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同

进步。语文教师教学工作总结2

九年级春季学期是学生初中阶段的最后冲刺阶段，是学生比

较重大的第一次人生选择，教学的成败往往会改变学生的命运。

介于此种原因，我作为20xx级1班的班主任，又作为科任教师，

也引起了足够的重视。我在这一百多个日日夜夜里，把整个身心

都奉献给了这神圣的三尺讲台。我忘记了春暖花开的缤纷，也忘

记了夕阳西下的绚烂，任青春在我的身后默默地流失，我却犹如

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未觉地在这方寸之间沉醉。

回首这一段艰辛的历程，我无怨无悔，因为我没有辜负这半

年的时光。在这一段时间里，我主要做了一下一些工作：

一、认真处理了教材

（一）以阅读教学为主，共完成6个单元共24篇课文的阅读

教学。我针对不同文体的特点，采取了灵活多变的教法，让学生

学到学法，增强了语文素养。

（二）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛

选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。

以《冲刺中考》为纲，围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文

阅读、写作”四大块进行了系统复习，学生对初中阶段所学语文

知识进行了一次梳理，达到温故知新的目的。同时，有计划地进

行了三次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，

及时巩固。并指导学生能灵活、创新地掌握知识，会运用所学解

决语文实际问题，全面提高学生的语文综合素养。

为了取得更好的中考成绩，在李校长、卿主任和陈丽英老师

的督促下，我们三年级教师两次探究中考的方向，并出了复习题，

准确把握住了中考的方向，保证了质量的提高。其中，我们的作

文资料“英雄”，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。

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三、坚持上好阅读课。

读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我校学生缺乏课

外书籍的实际，我主动买来了一些小说、散文、作文等，在教师

的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周一

节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并