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人教版体育二年级下册迷你定向障碍跑(教学设计)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:人教版体育二年级下册迷你定向障碍跑
2.教学年级和班级:二年级2班
3.授课时间:2022年5月15日,周一下午第2节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.运动能力:通过迷你定向障碍跑的练习,提高学生的运动能力,熟练掌握基本的跑步技巧和障碍物跨越方法。
2.健康行为:培养学生积极参与体育活动的习惯,增强学生的团队合作意识和集体荣誉感,培养良好的运动习惯和健康的生活方式。
3.运动精神:培养学生勇于挑战自我、克服困难的勇气和毅力,培养学生的竞争意识和合作精神,培养积极向上的运动精神。
学情分析
本班学生年龄较小,二年级的孩子们充满了活力和好奇心。他们对于新鲜事物充满热情,喜欢尝试和挑战。在运动能力方面,大部分学生已经掌握了基本的跑步技巧,但障碍物跨越的稳定性还有待提高。在健康行为方面,学生们普遍积极参与体育活动,对于团队合作有一定的认识,但在集体荣誉感的培养上还有所欠缺。
在运动精神方面,学生们面对挑战时表现出勇气和毅力,但遇到困难和挫折时,部分学生可能会产生消极情绪。因此,在教学过程中,需要关注这部分学生的心理素质培养,帮助他们建立自信,克服困难。
在行为习惯方面,学生们在课堂上的注意力集中程度不同,部分学生容易受到外界因素干扰。针对这一情况,教师应设计丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的专注力。同时,教师还需关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和发展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:学校操场、标志物(如不同颜色的彩旗)、障碍物(如轮胎、梯子)、计时器、音响设备、体育器材(如跳绳、篮球)。
2.课程平台:人教版体育二年级下册教材、教学课件。
3.信息化资源:教学视频、音乐。
4.教学手段:讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、评价法。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对迷你定向障碍跑的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道定向障碍跑是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于定向障碍跑的视频片段,让学生初步感受定向障碍跑的魅力或特点。
简短介绍定向障碍跑的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.定向障碍跑基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解定向障碍跑的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解定向障碍跑的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍定向障碍跑的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.定向障碍跑案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解定向障碍跑的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的定向障碍跑案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解定向障碍跑的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用定向障碍跑解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与定向障碍跑相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对定向障碍跑的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调定向障碍跑的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括定向障碍跑的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调定向障碍跑在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用定向障碍跑。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于定向障碍跑的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)教材延伸:人教版体育二年级下册教材的相关内容,如其他体育项目、健康知识等。
(2)网络资源:关于定向障碍跑的图文资料、教学视频、比赛报道等。
(3)实践活动:组织学生参加校内外体育活动、比赛,如学校的运动会、体育节等。
(4)专家讲座:邀请体育专业人士或教练进行讲座,分享定向障碍跑的经验和技巧。
2.拓展建议
(1)学生可以利用课后时间,通过网络资源了解定向障碍跑的必威体育精装版动态和发展趋势,拓宽自己的视野。
(2)学生可以参加校内外体育活动,将所学的定向障碍跑技巧应用于实际比赛中,提高自己的运动
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