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《教育研究方法》课程标准--第1页
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《教育研究方法》课程标准
《教育研究方法》课程标准一、课程概述教育研究方法是教育
学专业和小学教育专业学生的必修课程。
通过本课程的教学，使学生懂得教育研究方法的基本原理；了解
教育研究方法的目的意义、作用、过程、分类等；学会教育研究的调
查研究法、观察法、教学经验总结法、个案研究法等常用的主要方法；
掌握教育研究必需的问卷编制、个别访谈、数据分析、课题论证等基
本技术；懂得如何确定研究课题和实施研究及进行定量定性的分析。
本课程的教学应突出实践性应用性的特点，着眼培养学生运用相
关知识去分析和解决教育、教学实际问题的能力，将理论知识与实践
操作有机地结合起来，培养和发展学生的学习能力，初步进行教育研
究的能力，为将来从事教育教学工作和进行教育教学研究打好基础。
二、课程目标1.知道本课程的性质、地位和独立价值。
知道这门课程的研究范围、进展和方向。
2.理解与掌握这门课程的主要概念、基本原理。
3.学会运用本课程的基本理论知识去总结教育、教学实践经验。
4.学会把所学的基本原理应用到具体的教育、教学情境中去分
析、解决问题，养成了解、研究教育教学问题的兴趣和习惯。
三、课程内容和教学要求这门课程的知识与技能要求分为知道、
理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：
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《教育研究方法》课程标准--第2页
知道是指对这门学科和教学现象的认知。
理解是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和
解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教
学要素之间的相互关系。
掌握是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教
学事件和现象。
学会是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技
能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。
表中的号表示教学知识和技能的教学要求层次。
教学内容教学要求知道理解掌握学会第一专题教育研
究方法概述一.教育研究方法的界定、特点、功能二.教育
研究方法的历史、现状和发展三.教育研究方法的基本类型及其运用
第二专题教育研究选题与设计一.选题的意义、课题的类型、良好
课题的特征二.课题的来源三.选题的原则第
三专题教育研究的主要方法一.文献综述法二.观察法
三.调查法四.个案研究法五.行动研究法六.实验法
七.比较研究法八.测量法九.叙事研究法第四专题教
育研究资料的整理与分析一.教育研究资料的整理二.教育研究资
料的分析第五专题教育研究成果的表述与评价一.
教育研究成果的表述二.教育研究成果的评价四、课程
实施（一）课时安排与教学建议（总课时48节）主要内容课
时建议教与学的方法建议第一专题教育研究方法概述6
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