互联网场域影响下的中学班级管理新路径初探.docx

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互联网场域影响下的中学班级管理新路径初探

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郑智聪

摘?要?随着现代信息技术的不断开拓发展，我国互联网技术已经达到了很高的应用水平。如今互联网已经普及全球，中学生之间的交流由原来面对面近距离谈话、书信变成选用QQ、微信等新型交流工具，极大地方便了联系。越来越多的中学生通过网络场域来进行结交朋友、看电影、购物等活动。中学生受到互联网场域的影响愈发凸显，因此，给中学的班级管理带来了机遇和挑战。作为中学生在学校的直接管理者——班主任，应顺应时代潮流，了解掌握现代基本网络技术，及时更新自身的管理，将中学班级管理能力推到一个新的高度。

关键词：中学;班级管理;互联网;班主任

一、研究背景

（一）基于我国网络社会的高速发展

从1997年起，中国互联网络信息中心（以下简称CNNIC）在北京成立，这标志着我国全面进入互联网时代。互联网信息技术开始走进千家万户，深刻影响着中国的各行各业。去年根据CNNIC发布的必威体育精装版《中国互联网络发展状况统计报告》显示，“截止到2019年6月，我国网民规模达8.54亿，较2018年底增长2598万。互联网普及率达61.2%，较2018年底提升3.12个百分点。”在网民群体中，手机网络用户占了绝大部分，“截止到2019年6月，我国使用手机上网的人数达8.47亿，占我国全部网民的98%。”[1]基于CNNIC这一调查报告可知，我国的网络普及率已达到了非常高的规模，从这一角度也反映出我国的网络科技正在蓬勃发展，我国正处在网络信息化社会的发展浪潮之中。

（二）中学生接触网络现状分析

根据CNNIC2019年发布的《2018年全国未成年人互联网使用情况研究报告》来看，初高中阶段学生的网络使用占比分别为99.4%和96.3%。他们主要的上网工具一般为手机、电脑和平板设备。从使用网络的时间上来，中学生总人数的77%每天上网时间约为两个小时[2]。根据以上几组数据来看，互联网在初高中学生里得到了很好的普及和运用，而上网也成为了初高中学生群体必不可少的一项重要活动，时刻影响着中学生的生活、学习行为以及思维模式。

二、互联网场域下的中学班级管理新方向

（一）新時代中国特色社会主义思想的基本育人要求

2019年，学校思政理论课教师的座谈会上发表重要讲话，提出了学校立德树人工作的基本指示要求，明确了“一个根本问题”和“两个培养”。所谓“一个根本问题”是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题;“两个培养”即努力培养担当民族重任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[3]。因此学校教育，特别是中学教育，要充分发挥班级在学校管理中的重要作用，重视中学班级德育建设，切实推进中学班级管理的创新机制，从而更好的铸魂育人，立德树人。

（二）中学班级管理模式必须与时俱进、科学创新

随着我国互联网的迅猛发展与高度普及，学校教育管理面临着巨大的挑战。从班级层面来说，基于网络社会的现状，个体被纳入班级管理的时间与空间界限被打破，班级管理不在仅仅局限于校园内与课堂上，已经延伸到了网络空间中，互联网的发展已经让该产业涉及到了学校班级管管理的层次。

在此基础上，我国的教育科技化水平不断提高，衍生出了许多基于互联网的中学班级管理系统，例如QQ班群、微信家长群、班级优化大师、微信公众号等新型互联网媒介。因此中学班级管理应该以网络新型媒介为依托，顺势而为。

另一方面，班级管理从传统的封闭式日趋向信息化转变，这就意味着新时代背景下，我国的中学班级管理要主动融入进新媒体网络的“3A”潮流中，即“人人都是新闻眼，人人都有可视化”[4]。同时随着互联网的日益完善，大数据理念的不断渗透，中学班级管理的模式也应具有前沿性、时代性和科学性的特点。

（三）基于中学生心理发展特点的需要

中学阶段的学生心理正处在一个急剧变化和发展的阶段。他们的个体差异性在此阶段也得到了迅速发展，从而产生了较强的个性化思维行为模式。因此他们在学校渴望得到一份别致的教育、特殊的关怀、创新的理念，如果再用传统的管理手段或一成不变的管理模式进行班级管理，会让他们产生冷漠厌倦的心理。

其次中学阶段也是学生开始进行社会化实践的重要阶段，社会化带来群体意识的强化。在个体和群体观念统一受到加强的人生阶段，他们已经不再像儿童时期那样富于幻想和想象，而是把注意力更多的集中在周围的社会环境中，开始思考自身与周围人的关系，更加关心别人或外界对自身的评价，再加上社会化过程中的“趋同现象”[5]，所以当看到自身处在网络社会或信息时代中时，他们积极渴望着和周围人一样能投身进这个社会大环境的背景下，成为环境里的一员。

再次，中学生的心理发展有“闭锁性”的特点，所谓“闭锁性”是指人的心理活动具有某种含蓄隐秘的特点，它是相对于人的外部行为表现和内部心理活动之间