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部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案3篇--第1页
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案3篇
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案3篇
郭沫若是位诗人，他发现了寻常之鸟——白鹭的不寻常的美，并用了诗意的语
言描述了白鹭精巧的外形，白鹭觅食栖息飞行时的高雅脱俗的姿态，表达了他对
白鹭的满心喜爱与热情洋溢的赞美之情。下面小编为大家带来部编版五年级上册
语文第一课《白鹭》教案，希望对您有所帮助！
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案精选篇1
教学目标：
1正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2学习生字新词。理解词语。
3能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的
意思。
4凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类对大自然的热爱。
教学重难点：
凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，
一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学过程：
一复习提问
1作者从哪几方面写出了白鹭的美？
（白鹭的颜色身段的精巧及觅食栖息飞行时的韵味）
2在作者的眼中，白鹭是什么？（一首精巧的诗；一首韵味无穷的诗。）
过渡：作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？
二赏读课文第二段
1作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？请朗读第二段，分别找出与白鹭是
“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。
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部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案3篇--第2页
2学生交流。（25小节与白鹭是“精巧的诗”相对应；678小节与白鹭是“韵
味无穷的诗”相对应。）
3再读第二段，边读边想：这段主要写了什么？是围绕哪句话来写的？（颜色
的配合，身段的大小，一切都很适宜。）这段是概括描写，哪小节对应这一节进
行了具体描写？（第五自然段）
4出示第五小节。
“颜色的配合”从哪里可以体现出？（雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚，素一
点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑）读后有何感觉？
“身段的大小”从哪里可以体现出？（全身的流线型结构，铁色的长喙，青色
的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短）你有什么体会？
（身段精巧，颜色和谐，一切都很适宜，的确精巧如诗。）白鹤朱鹭苍鹭与它
相比呢？
5指导朗读，体会作者语言优美如诗。
三精读第三段
1自由轻声读课文，边读边思考：这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，
从哪几个方面来描写白鹭？（觅食栖息飞行及白鹭不会唱歌）
2其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画，让我们来品味品味。指名分
节读6789小节。你能概括这几幅画面吗？（白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭晚飞图）
3有感情地朗读这三小节，你最喜欢哪一幅图？说说你的体会。四人小组交流。
4汇报：
白鹭钓鱼图：
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整
个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人
景象，韵味十足。
指导朗读。
白鹭了望图：
画面富有诗意：孤独站在小树的绝顶看来不大安稳却很悠然一种嗜好。引导学
生感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
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部编版五年级上册语文第一课
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