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实验小学教育集团城东校区校园阅读行动方案

一、指导思想

以“阅读发展素养阅读改变人生”为追求，以“品茗母语芳香滋养童年

幸福”阅读教育主张为指引，认真贯彻落实市教育局《关于进一步加强中小学生

阅读工作的意见》、县教育局《关于推进校园阅读工作的三项要求》,进一步激

发学生阅读的兴趣，培养学生良好的诵读习惯，努力形成自觉阅读、自主阅读的

良好品质，提升学生的文化素养，促进学生必备品格和关键能力的形成。

二、目标任务

(x

1.以“阅读要求”教发[2018]87号文件)为指引，搭建阅读平台，激

励学生热爱读书，促使学生能主动地持之以恒地进行有益的课外阅读和语言表

达，从而进一步提高他们的言语素养。

2.以“阅读活动”为支撑，引导学生在大量阅读中学会并运用多种阅读方

法，培养学生独立思考、问题求解、初步批判等高阶思维能力。

3.以“阅读评价”为杠杆，激发教师和学生的阅读内需，体验阅读的快乐。

三、具体措施

(一)打造阅读文化阵地

1.阅读环境有文化

(1)学校图书室完全对学生开放，发放借书证，安排固定时间借阅图书。

借阅时间：

单周星期一、二、三分别是二、三、四年级学生借阅。

双周星期一、三、四分别是一、五、六年级学生借阅(一年级为教师整体

借阅)。

归还时间：每个年级在规定日的课外活动时间集中借阅，每次借阅前必须归

还上次所借图书。

负责人：各年级语文备课组长图书室管理员

(2)充分利用母语教育馆和“阅读专区”等专用阅读场所。每天午餐后，安排

三个班的学生进母语教育馆、两个班的学生进“阅读专区”进行“餐后阅读”。

负责人：XXX各班值班老师

(3)充实“班级图书漂流驿站”。每班“图书漂流驿站”里的图书不得少于100

本，且必须为非本年级的必读书目。各班要设立“驿站”站长，设专人进行“漂

流”登记。

负责人：各班语文老师

(4)各班完成教室内外的文化墙布置并定期更换。

负责人：各班班主任

(5)评选“最佳家庭书房(书橱、书架)”,在开学一个月后使50%以上的学生

家庭拥有书房(书橱、书架)。

2.社团活动有实效

(6)班级读书会。各班教室门口张贴读书会的名称、宣言、章程。

活动时间：每周五下午第三节课下

活动地点：各班教室

辅导老师：各班语文老师(工作量为一个标准课时量)

(7)校级读书会和校级文学社。

校级读书会活动时间：每周五下午第三节课下

活动地点：博约楼三楼教室

xxxxxxxx

辅导教师：(低年级)、(中年级)、(高年级)

校级文学社——“驯致文学社”活动时间：每周五下午第三节课下

活动地点：博约楼一楼““驯致文学社”专用教室

辅导教师：

(注：校级读书会辅导工作量为1个标准课时量，校级文学社辅导工作量为

1.5个标准课时量。)

3.优秀作品有展示

(8)学校每半月出版一期“驯致文学社刊”、每月出版一期《西塘潮》报，展

示师生及学生家长的优秀作品。教师发表一次作品视同县级论文一等奖予以奖

励，学生发表作品发放录用证书、赠予书籍和笔记本等。

负责人：“驯致文学社刊”——

《西塘潮》报——

(注：校报社刊每出版一期予以5个标准课时量的工作量认定)

(二)建设全科阅读课程

1.保证阅读课时数量

(9)把阅读课纳入课程，安排进课表。

每天上午第二节课(短课)为固定的“自由阅读课”,根据学校安排每天读

专项的阅读内容：周一为必读书目；周二为《新语文读本》;周三为科普科幻读

物和数学读物；周四为英语阅读；周五为优秀经典阅读和《日有所诵》。

每周四下午第二节课为课外阅读指导课，指导老师为各班语文老师，阅读内

容为各年级必读书目，课型可以为：读前推荐、读中交流、读后分享等。

每月组织一次儿童文学影视观评活动，争取让学生在小学阶段观看儿童文学

名著影视(或其片断)50部。

适时完成“阅读三张名片”——阅读卡单、阅读批注、必读