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小学中年级语文“主题单元式”读写结合实践研究
课题申报书
课题负责人：王纪芳
所在单位：小店区恒大小学
指导专家：杜霞
申请日期：2014.7.12
山西省小店区教育局
北京师范大学国内合作办公室
二零一四年六月制
一、课题负责人及成员基本信息表
课题名称：
姓名王纪芳性别女出生年月1981.10
职称中小学一级单位小店区恒大小学
职务教师最后学历本科
外语语种E-mail1352298038@
通讯地址太原市小店区恒大绿洲小区恒大小学
邮编030032手机固定电话
课
申请者承担和参加过的课题情况以及完成情况
题
项目来源类别课题名称(项目编号)批准时间是否完成
负
特殊学校建设的研究——“情智并重”教育实
责太原市十二五课题2011.5正在进行中
践研究GH-11275
人
信
息
本人近三年来主要研究成果(请注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限800字)
姓名年龄职务学历专业工作单位联系电话分工情况签名
课胡晓英32教师本科汉语小店区大营盘小学三年级语胡晓英
题
文“主题单元式
言
“读写结合实
成践研究
员郭志婧29教师本科小学小店区实验小小学四年级语郭志婧
信教育学文“主题单元式
息“读写结合实
践研究
成员近三年来主要研究成果(请注明刊物的年、期或出版社、出版日期)
二、课题设计论证
一、本课题的研究现状分析(结合本单位/学校实际)
(一)背景：
2011版《语文新课标》中关于“语文课程性质”的定义：语文课程是一门学习语
言文字运用的综合性、实践性课程。”其中特别关注语言文字的运用能力。叶圣陶先
生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”朱作仁教授在其著述的《阅读心理》中，曾把
阅读定义为“一种从书面言语中获得意义的心理过程。”并指出这种“意义”,不但指
阅读材料内说的“是什么”,对于学生来说，更重要的是作者是“如何表达”。因此，
阅读不仅是自外而内意义的吸收过程，更是写作的基础。
广东的著名特级教师丁有宽老师用了近三十年的时间进行了“读写结合”研究，
形成了独有的读写结合导练教学新体系和“读写结合教学法”,给了我们借鉴。上海
吴立岗教授“素描作文”实验、南京市重点课题《体验性阅读与探究性写作》也证
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