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思维导图课题研究经验交流(终稿)

为了提高课堂效率，我校教研室领导带领老师们尝试将思

维导图融入课堂教学。自2014年暑期的远程研修以来，老师

们就开始接触思维导图，并认可它的神奇功能。思维导图能够

增强记忆能力、立体思维能力和总体规划能力。专家研究证明，

思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑

的结构图，突出了思维内容的重心和层次，强化了联想功能。

思维导图是一种非常有用的图形技术，可以应用于每个学科的

教学，其改进后的研究能力和清晰的思维方式会改变学生的行

为表现。

为了进一步研究思维导图在教学中的应用，我校在2014

年11月成立了思维导图课题研究小组。该小组首先在语文、

英语、化学、生物、历史、政治学科实现思维导图复课、新授

课模式的使用，并进一步研究学生如何利用思维导图来帮助研

究。

具体研究内容包括利用mindmanager软件探索思维导图在

学科教学中复课的基本模式、新授课的基本模式，以及研究学

生如何用思维导图来帮助研究（高层次）。

通过实施这些研究，我们发现思维导图能够变平面的、线

性的教学、研究方式为立体的、放射性的教学、研究方式，从

而使我们的教学方式、研究方式与我们大脑的工作方式一致起

来，达到减轻课业负担和心理负担的作用。思维导图主题明确，

利于发散思维，层次分明，使用图形，便于联想和记忆，并且

颜色鲜明，能吸引学生注意力。思维导图的应用能够帮助学生

提高研究效率，进而提高教学质量，实现教学与研究的互促互

进，全面提升课题研究质量。

DuringthedofNovember2014toJanuary2015.themembers

oftheresearchXXX。n。anddevelopmentofXXX。XXX。the

teachersusedthearetodrawamindmap。jointlyresearched。

identifiedproblemsanddoubts。andsolvedthem.

FromMarch2015toJuly2015.aftermasteringthetechniques

ofcreatingmindmaps。theXXX。XXXandresearchgroupand

modifiedandimprovedthemindmapsbasedonXXXservices。

Inthisway。allXXXactivities。ledbytheteachersofthe

researchteam。activelyinvolvedallteachersintheschool。and

providedtechnicalguidanceandsupporttoeachother。XXX.

FromSeptember2015toJanuary2016.XXXteaching

services。XXXandresearchgroup。Theythenheldaschool-

levelmindmapXXX。XXXandskillswasformed。andalarge

numberofmulti-XXX。createdbeautifulmindmaps。andhad

XXX.

DuringthedofMarch2016toJuly2016.theresearchteam

studiedthenmodeofmindmapsinnewlessonsandhowstudents

couldusemindmapsforlearning.

SincetheXXXofthisprojectattheendof2014.themembersSincetheXXXofthisprojectattheendof2014.themembersSincetheXXXofthisprojectattheendof2014.themembers

。and