专题4 语言运用2023-2024学年七年级上册语文假期作业本教学设计.docx

专题4语言运用2023-2024学年七年级上册语文假期作业本教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023-2024学年七年级上册语文假期作业本中的专题4“语言运用”。具体内容包括：1.成语的理解与运用；2.修改病句，提高语言表达准确性；3.句式转换，强化语言表现力。这些内容与课本中“汉语语言规范”和“句子结构与成分”章节紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇、成语用法，以及句子结构的基本知识。在此基础上，本次课程将帮助他们进一步巩固和提升语言运用能力，特别是在成语的活用、病句的修改及句式转换等方面，使学生在实际写作和口语表达中能更加得心应手。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.增强语言感知与理解能力，使学生能够准确理解成语含义，并在具体语境中恰当运用；2.提升思维品质，通过修改病句和句式转换练习，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力；3.培养文化自信，让学生在学习过程中感受到汉语言文化的丰富内涵，激发对母语的热爱。这些目标与新教材强调的语言运用、思维发展与文化理解相契合，有助于学生在实践中提高语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已掌握了基本的词汇、成语运用，了解了句子结构的基本成分，能够进行简单的语言表达和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物具有强烈的探索欲望。他们在语言学习方面表现出一定的兴趣，具备一定的自主学习能力。此外，学生在合作学习、互动交流中表现出较积极的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语言运用方面，学生可能在实际运用成语、修改病句和句式转换时遇到困难，如成语含义理解不准确、病句识别和处理能力不足、句式转换技巧不熟练等。此外，部分学生可能在语言表达和逻辑思维方面存在挑战，需要教师在教学中给予关注和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解成语的含义和用法，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生在互动中学会修改病句和句式转换的技巧。

3.实践法：设计实际的语言运用练习，让学生在实践中提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示成语故事、例句等，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件进行病句修改和句式转换的练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生在网络平台上查找成语资料，培养学生自主学习和信息检索能力。

教学过程设计

总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段成语故事动画，如《守株待兔》，吸引学生的注意力，并提出问题：“这个故事告诉我们什么道理？你们还能想到哪些类似的成语？”

2.提出问题：引导学生思考成语在日常生活中的运用，激发学生对成语学习的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.成语的理解与运用

a.教师讲解成语的含义、来源及用法，结合课本中的例子进行分析。

b.学生跟随教师一起总结成语的特点，了解成语在语言表达中的优势。

2.修改病句

a.教师列举几个常见的病句类型，如成分残缺、语序不当等，并进行讲解。

b.学生通过实例分析，学习如何识别和修改病句。

3.句式转换

a.教师介绍几种常见的句式转换方法，如陈述句与疑问句的转换、主动句与被动句的转换等。

b.学生跟随教师一起练习句式转换，掌握转换技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，针对教师给出的成语、病句和句式转换题目进行讨论。

2.小组展示：每个小组选取一名代表进行成果展示，其他小组成员进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并进行讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，教师提出问题，检查学生对成语、病句和句式转换的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予指导和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.成语接龙游戏：教师与学生一起玩成语接龙游戏，提高学生对成语的记忆和运用能力。

2.创新表达：教师提出一个主题，如“我的理想”，要求学生运用所学成语、句式转换等方法进行创新表达，培养学生的语言组织能力和思维能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结自己在学习成语、修改病句和句式转换方面的收获。

2.教师拓展：针对学生的总结，教师进行补充和拓展，强调语文核心素养的培养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读含有丰富成语的故事书籍，如《成语故事》、《中国成语大会