11《过秦论》《五代史伶官传序》教学设计统编版选择性必修中册.docx

11《过秦论》《五代史伶官传序》教学设计统编版选择性必修中册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自统编版选择性必修中册的第五单元，主要涉及两篇文章：《过秦论》和《五代史伶官传序》。《过秦论》是西汉文学家贾谊政论散文的代表作，全文着重从各个方面分析秦王朝的过失，旨在总结秦速亡的历史经验，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，故名为《过秦论》。《五代史伶官传序》是欧阳修为《新五代史》中《伶官传》所作的序文，文章通过后唐庄宗李存勖先盛后衰、先成后败的历史事实，总结出盛衰兴亡的道理。

本节课的教学目标是通过对比阅读两篇文章，使学生了解并掌握文章的主要内容，理解作者的观点和论证方法，提高学生的文言文阅读能力。同时，通过分析两篇文章中的关键论述，使学生认识到历史的发展有其内在的规律，认识到国家兴衰的重要性，从而培养学生的责任感和使命感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在四个方面：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过对比阅读《过秦论》和《五代史伶官传序》，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的语言能力。同时，通过分析两篇文章的论证方法和观点，提升学生的思维品质，锻炼学生的批判性思维和分析能力。在理解历史事件和人物的基础上，使学生对传统文化有更深入的了解，提高文化理解能力。最后，通过欣赏和评价两篇文章的语言和表达技巧，培养学生的审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生在语言、思维、文化和审美等方面得到全面提升，培养学生的综合素养。

学情分析

本课面向的学生群体为高中二年级，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对古代历史和文化有一定的了解。在学习过程中，他们能够主动参与讨论和思考，但对于较复杂的论证方式和修辞手法可能还需要进一步引导。

在学习能力方面，大部分学生能够独立完成课文阅读，对文章大意和基本内容能够理解和把握。但部分学生在分析文章结构和论证逻辑方面存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。在思维品质方面，学生普遍具备批判性思维和分析问题的能力，但在综合运用知识解决实际问题方面还有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，能够按时完成作业和学习任务。但也有部分学生对历史题材的学习兴趣不高，容易产生懈怠情绪，这对课程学习的积极性和效果产生了一定影响。

针对以上学情分析，教师应针对不同层次的学生制定合适的学习策略，注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文章内涵，提升文言文阅读和分析能力。同时，通过丰富多样的教学手段，提高学生的学习积极性，培养良好的学习习惯和思维品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《过秦论》和《五代史伶官传序》的文本，以及统编版选择性必修中册的相关教材。

2.辅助材料：收集与两篇文章相关的图片、历史背景资料、人物关系图等，以帮助学生更好地理解文本。

3.多媒体资源：准备相关的视频资料，如历史纪录片、文化讲座等，以丰富学生的学习体验。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，确保每个小组都有足够的空间进行学习和讨论。

5.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《过秦论》和《五代史伶官传序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《过秦论》和《五代史伶官传序》是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代历史和文学的图片或视频片段，让学生初步感受历史文化的魅力或特点。

简短介绍两篇文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两篇文章的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两篇文章的背景和作者简介，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每篇文章的核心观点、论证方法和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两篇文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如《过秦论》中的秦国兴衰和《五代史伶官传序》中的后唐庄宗李存勖的成败。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史事件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用文章中的观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生