11古诗二首 《池上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

11古诗二首《池上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《池上》是统编版语文一年级下册中的一首古诗，描绘了夏日池塘上荷花盛开的美景，以简洁、明快的语言传递了作者对自然美的热爱和赞美。本诗既展现了古诗文的韵律美，又富含生动的意象，是引导学生感受古典文学之美的良好教材。教学内容与一年级学生的认知水平和生活经验相契合，通过本课的学习，学生可以进一步理解古诗的意境，提高语言表达能力，同时培养对传统文化的尊重和兴趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解并背诵《池上》诗句，体会古诗的韵律美和意境。

难点：把握诗句中的意象，运用语言描绘出诗中的画面。

解决办法：通过多媒体展示池塘荷花图，引导学生观察并用自己的话描述，将视觉形象与诗句相结合，帮助学生理解诗句中的意象。采用分组合作的方式，让学生互相交流对诗句的感受，鼓励他们用绘画或口头描述的形式表达对诗意的理解。同时，设计朗诵和角色扮演活动，让学生在反复朗诵中感受古诗的节奏和韵律，以加深记忆和情感体验。通过这些方法，突破难点，实现重点目标。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解《池上》的诗意和韵律特点，引导学生理解古诗的意境。

2.互动讨论法：组织学生分组讨论诗句的意象和感受，鼓励学生发表个人见解，提高他们的语言表达和思考能力。

3.创作体验法：指导学生通过绘画或写作的方式，将诗句中的画面和情感表达出来，增强学生的实践体验。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备展示荷花池塘的图片和视频，帮助学生直观感受诗句中的自然美景。

2.朗诵录音：播放专业朗诵录音，让学生模仿跟读，提高他们的朗读技巧和语感。

3.教学软件：利用教学软件设计互动游戏和小测试，检验学生对诗句的理解和记忆，提高教学趣味性和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《池上》的预习资料，包括诗文的朗读视频和相关的荷花图片，要求学生预习并思考诗中的意象。

-设计预习问题：围绕《池上》的诗意，设计问题如“诗中描绘了哪些自然景物？”“你觉得这些景物美在哪里？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读诗文，观看视频，感知诗中的美景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将自己的思考以文字或图画形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《池上》的诗意，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然美的感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习时提交的荷花图画，引入《池上》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的韵律和意象，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生交流对诗意的理解；角色扮演，模拟诗人赏荷的场景。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的看法，体验诗人的情感。

-提问与讨论：对不理解的地方勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗意。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，加深学生对诗歌意境的体验。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《池上》的诗意，掌握古诗的韵律美。

-通过实践活动，培养学生的语言表达和审美能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生回家后创作一首以自然为主题的短诗，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐一些经典的儿童诗歌，鼓励他们在课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真创作短诗，将所学运用到实际中。

-拓展学习：阅读推荐的诗歌，拓宽文学视野。

-反思总结：对自己的学习和创作过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对古诗学习的内容，提升创作能力。

-拓宽学生的知识面，提高对文学作品的鉴赏能力。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。

学生学习效果

1.理解并背诵《池上》这首古