第4课 中国历代变法和改革 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第4课中国历代变法和改革教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

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教学内容

第4课中国历代变法和改革，选自高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理，主要包括以下内容：

1.春秋战国时期的诸侯国改革；

2.商鞅变法与秦国的崛起；

3.汉武帝时期的改革措施；

4.唐太宗的“贞观之治”；

5.宋代王安石变法；

6.明朝张居正改革；

7.清末戊戌变法；

8.近现代中国的改革开放。

本节课将围绕这些历代变法和改革事件，分析其背景、过程、成果及影响，帮助学生理解国家制度与社会治理的演变过程。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.历史理解：通过学习历代变法和改革，培养学生理解历史事件背景、过程、成果及影响的能力；

2.史料实证：培养学生运用史料，分析评价历史事件，提高实证意识；

3.历史解释：引导学生从多角度解释历代变法和改革，提高对国家制度与社会治理的认识；

4.家国情怀：通过学习历代改革家的精神品质，激发学生的家国情怀，增强民族自豪感；

5.时事关注：联系当前我国改革开放的实际，培养学生的时事关注意识，提高社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：历代变法和改革的特点、过程及影响。

解决办法：通过分组合作、讨论交流，结合史料分析，总结归纳变法和改革的共同点和差异性，形成系统的历史认识。

2.难点：对历史事件进行客观评价，理解改革与国家制度和社会治理的关系。

突破策略：引导学生运用历史唯物主义观点，多角度、多层面分析问题，结合时事案例，深入探讨改革对社会发展的重要性。

3.难点：培养学生的家国情怀和时事关注意识。

解决办法：通过讲解改革家的生平事迹，激发学生对国家命运的关切；联系现实生活，让学生关注国家发展，提高社会责任感。

4.难点：史料实证能力的培养。

突破策略：提供丰富多样的史料，指导学生学会筛选、分析和运用，提高实证意识，增强历史理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，深入剖析历代变法和改革的背景、过程及影响，激发学生学习兴趣；

2.讨论法：组织学生分组讨论，比较分析不同历史时期的改革举措，培养学生批判性思维；

3.案例分析法：选取典型历史案例，指导学生运用史料进行实证研究，提高历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示历史图片、文献资料，增强课堂教学的直观性；

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味问答、闯关游戏等环节，提高学生学习积极性；

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师：同学们，我们之前学习了古代中国的政治制度，今天我们将要进入一个新的篇章，探讨中国历代变法和改革。通过这些历史事件，我们可以看到中国社会治理的演变和国家制度的完善。那么，你们知道哪些著名的变法和改革呢？

（给学生一些时间思考并回答）

2.老师：很好，大家提到了很多重要的历史事件。接下来，我们将深入探讨这些变法和改革，了解它们的背景、过程、成果及影响。

第二环节：新课内容学习

1.春秋战国时期的诸侯国改革

（1）老师：首先，我们来了解春秋战国时期的诸侯国改革。请大家翻到教材第XX页，我们可以看到，这一时期的改革主要有管仲改革、李悝变法等。那么，这些改革的主要目的是什么呢？

（学生回答）

（2）老师：对，这些改革主要是为了增强国家实力，稳定社会秩序。下面，我们来分析一下这些改革的具体措施和影响。

2.商鞅变法与秦国的崛起

（1）老师：接下来，我们来看商鞅变法。请大家翻到教材第XX页，阅读关于商鞅变法的内容。商鞅变法为什么能促使秦国崛起呢？

（学生回答）

（2）老师：是的，商鞅变法废除了井田制，实行阡陌制，鼓励农业生产，增强了秦国的经济实力。同时，他还实行法治，严格赏罚制度，提高了军队战斗力。下面，我们通过一个案例来具体分析商鞅变法的成果。

（案例分析）

3.汉武帝时期的改革措施

（1）老师：现在，我们来学习汉武帝时期的改革。请大家翻到教材第XX页，了解汉武帝改革的主要内容。那么，汉武帝改革的主要目的是什么呢？

（学生回答）

（2）老师：对，汉武帝主要是为了加强中央集权，推动国家发展。他实行了一系列措施，如推恩令、改革官制、发展经济等。下面，我们通过小组讨论的方式，分析这些改革措施对国家制度和社会治理的影响。

（小组讨论）

4.唐太宗的“贞观之治”

（1）老师：下面，我们来学习唐太宗的“贞观之治”。请大家翻到教材第XX页，了解唐太宗的改革举措。那么，唐太宗是如何实现“贞观之治”的呢？

（学生回答）

（2）老师：很好