2024届高考语文写作指导《“两难型”二元思辨性“蹄疾与步稳”》.docxVIP

写作指导27：“两难型”二元思辨性“蹄疾与步稳”

模考试题（潍坊期中）

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“蹄疾步稳”指马跑得很快同时很平稳，可引申为速度快并且很稳。蹄

疾步稳方能行远。然而在实际生活中，有的“蹄疾”却“步不稳”，为了尽

早见成效，急于求成，结果事与愿违；有的“步虽稳”但“跑得慢”，亦步

亦趋、拖沓滞后，最终错失良机。

以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟

与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。字。

审题指导

这是一道典型的新材料作文，具有一定的思辨性，作文材料由三句

话构成。

第一句，解释“蹄疾步稳”的意思，既提供了该词的本义，也提供

了该词的引申义，在释词的同时凸显了“快而稳”这一核心概念。

第二句，阐述“蹄疾步稳”的作用，“蹄疾步稳”是“行远”的条

件与前提，马要“行远”就要做到“蹄疾步稳”。

第三句，承接第二句，是对第二句的转折阐述，点出了实际生活中

存在的两种问题，一是“快而不稳”导致事与愿违，材料揭示造成这一

问题的原因在于“早见成效，急于求成”的心态；二是“稳而不快”导

致错失良机，同样材料也揭示了“求稳”心态的实质是缺少创新、领先

的意识与担当。

材料的倾向性非常明显，提倡“快而稳”，力避“快而不稳”与

“稳而不快”。材料告诉我们要实现“行远”的目标，就要“快而稳”，

“快而不稳”与“稳而不快”都妨碍目标实现。

材料已经明确了观点，即要快而稳，毋一味贪快求稳。写作时要立

定快而稳，批驳“贪快”“求稳”两种错误心态。

“对我们具有启示意义”，我们可以进一步思考，对我们哪些方面

具有启示意义？将问题具体化。如谈“我们”青少年成长、做事、为文、

学习、读书等；当然也可以谈社会问题，如社会发展、改革、防疫等。

总之，要将论述放到实处，放到生活现实中，放到人生成长上，具体问

题具体分析，避免泛泛而谈。

“两难型”二元作文如何破题

在二元作文之中，有一种“两难型”的作文类型，即命题人给学生

设置了一个在生活中难以两全的“两难矛盾”，引导学生思考该如何解

决。

碰到这种作文题目，学生往往可以精准地找到二元作文的核心概念，

但是在写作的时候，却容易“顾此及比”的各打五十大板，去“和稀

泥”，采用“我们要什么，但是在要什么的时候同时兼顾什么”这样的

行文结构。

这种作文，貌似“辩证”，但实际上往往是把材料中的内容用自己

的话复述一遍，毫无建设性意见，对两难问题的解决也没有任何帮助，

作文自然也写不到深处。

那么我们应该如何引导学生，写出真正解决问题的深度作文呢？

我们用潍坊市期中考试作文举例，具体分析：

“蹄疾步稳”指马跑得很快同时很平稳，可引申为速度快并且很稳。

蹄疾步稳方能行远。然而在实际生活中，有的“蹄疾”却“步不稳”，

为了尽早见成效，急于求成，结果事与愿违;有的“步虽稳”但“跑得

慢”，亦步亦趋、拖沓滞后，最终错失良机。

以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的

感悟与思考。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得

抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

这个作文题目，以自然现象开头，指出马可以“跑得很快同时很平

稳”，并用一个成语概括表达：“蹄疾步稳”。为整篇作文设置隐含价

值，也定下了全篇的写作基调。

可在接下来的进一步阐释中，命题人却打破了这种和谐理想的完美

状态，指出在现实生活中“蹄疾”与“步稳”却存在着深深的矛盾：想

要“蹄疾”就容易“步不稳”，而追求“步稳”又容易“跑得慢”，指

出“蹄疾步稳”中所存在的隐含矛盾，提出问题，并期待学生予以解决。

然而在考场上，我们的学生并没有去解决问题。

学生往往会这么写：

第一段，引述材料，引出核心论点“蹄疾步稳”；

第二段，把核心论点“蹄疾步稳”拆成两个分论点“蹄疾”和“步

稳”；

第三段，论述分论点“蹄疾”，指出我们在追求梦想的时候要珍惜

时间，加快速度。

第四段，论述分论点“步稳”，指出我们在加快速度的同时也要保

持稳健，以防马失前蹄。

第五段，总结全文，只有“蹄疾步稳”才能又快又好。

如此构思，等于是把材料中的内容用自己的语言又复述了一遍，那

么命题人提出的问题解决了吗？并没有。

那应该怎么解决呢？

想要解决这个问题，我们应该深入剖析问题的根本矛盾在哪里？

我们再次分析题目会发现，题目中的矛盾并不是一个，而是两个。

一个是“蹄疾”与“步稳”之间的矛盾，这个是表面矛盾。

还有一个是“