6.3 二氧化碳的实验室制取 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

6.3二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教材分析

《6.3二氧化碳的实验室制取》选自2024-2025学年九年级化学人教版上册，是学生在学习了化学反应基本原理后，对气体制取方法的进一步探索。本章节通过实验室制取二氧化碳的过程，巩固学生对酸碱反应的认识，强化实验操作技能，并激发学生对化学现象的好奇心与探索欲望。课程内容与课本紧密结合，注重实践操作，以实验活动为主线，引导学生掌握二氧化碳的制取原理、实验步骤及安全注意事项，提高学生的实验操作能力和科学思维。

核心素养目标分析

《6.3二氧化碳的实验室制取》围绕培养学生的化学学科核心素养，着重提升学生的实验探究能力、科学思维能力及社会责任感。通过本章节学习，学生将能深入理解实验操作中蕴含的科学原理，培养严谨的实验态度与精确的操作技能；在探究过程中，锻炼学生运用化学知识解释现象、解决问题的能力，促进科学思维的发展；同时，通过了解二氧化碳在自然界中的作用及其与环境保护的关系，增强学生的环保意识和社会责任感，实现知识与实践、学科与生活的有效融合。

重点难点及解决办法

本章节的重点在于掌握实验室制取二氧化碳的原理、实验步骤及操作技能。难点在于理解酸碱反应的本质、实验过程中气体收集方法的选择及实验安全注意事项。

解决办法及突破策略：首先，通过多媒体演示和教师讲解，使学生直观理解实验室制取二氧化碳的原理，结合课本图示和实验视频，强化学生对实验步骤的记忆。其次，组织学生分组讨论，对比不同气体收集方法的优缺点，引导学生掌握选择合适收集方法的依据。针对实验安全注意事项，开展实验前的安全教育培训，让学生明确实验中的潜在风险，提高防范意识。

此外，针对酸碱反应本质的理解，设计一系列问题串，引导学生从化学反应的角度分析，并通过实验观察、数据分析等途径，帮助学生突破这一难点。同时，鼓励学生进行实验探究，从实践中总结经验，加深对重点难点的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：实验室、二氧化碳制取装置、酸碱反应实验器材、气体收集装置、多媒体教学设备。

2.软件资源：化学教学软件、PPT课件、实验操作视频、安全教育资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习平台。

4.信息化资源：电子课本、在线实验模拟软件、教学互动平台。

5.教学手段：讲授法、实验演示、分组讨论、实验操作、问题探究、数据分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于二氧化碳实验室制取的预习资料，包括PPT和实验操作视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的制取原理，设计问题，如“酸碱反应是如何进行二氧化碳的制取？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳制取的基本原理。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至校园网络教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳实验室制取的原理和步骤。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于二氧化碳在自然界中的趣味故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解实验室制取二氧化碳的原理、实验步骤及安全注意事项。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作活动，让学生在实践中掌握制取二氧化碳的技能。

-解答疑问：及时解答学生在实验中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解中的关键点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与实验操作，体验制取过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解二氧化碳制取的原理。

-实践活动法：通过实验操作，培养学生的动手能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解并掌握二氧化碳的实验室制取技能。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如实验报告和思考题。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的化学书籍和网站，供深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指