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Module4Unit11Trees第二课时（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语六年级上册Module4Unit11Trees的第二课时。教学内容主要包括树的相关词汇、句型以及描述树木的作用和特点的短文阅读。本节课与学生对自然环境的认识及环保意识培养有关，重点在于使学生掌握关于树木的英语表达，并能运用所学知识进行简单的描述和讨论。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过关于自然环境的主题，对树木的基本词汇如tree、leaf等有所了解。此外，学生对一般现在时的运用也有一定的基础，这为本节课学习描述树木特点的句子结构和阅读短文打下了基础。通过本节课的学习，学生将能更好地运用英语表达对自然环境的关注和认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言能力：通过学习树木相关词汇和句型，提高学生运用英语描述自然环境和表达个人观点的能力。

2.文化意识：使学生了解树木在生态环境中的作用，增强对自然环境的尊重和保护意识。

3.思维品质：培养学生通过阅读、讨论等方式获取信息，分析问题，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，提高合作学习和自主学习能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.树木相关词汇和句型的掌握；2.运用一般现在时描述树木的特点；3.阅读理解短文并提取关键信息。

难点：1.句型的正确运用和时态一致性；2.提高阅读速度和理解能力；3.将环保意识融入语言表达。

解决办法及突破策略：

1.采用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生记忆和理解树木相关词汇。

2.设计多样的句型练习，如填空、句型转换等，加强学生对一般现在时的运用。

3.引导学生通过略读、寻读等阅读策略提高阅读速度，设置问题引导学生提取关键信息。

4.创设小组讨论环节，让学生相互交流关于树木保护的观点，鼓励将所学语言知识运用到实际情境中，提高语言运用能力。

5.针对难点，教师进行个别辅导，及时纠正错误，帮助学生突破学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了本节课所需的牛津上海版（三起）英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与树木相关的图片、图表、树木生长视频等，以便直观展示树木的特点和生长过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流。在黑板上提前绘制与树木相关的板书，方便学生跟随教学进度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括树木的图片、词汇列表和预习问题。

-设计预习问题：围绕树木的特点和作用，设计问题，如“Canyounamesometypesoftrees?”和“Howdotreeshelpourenvironment?”。

-监控预习进度：检查学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇和预习问题，尝试回答。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉树木相关词汇和概念。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放树木生长的视频，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时描述树木特点的句型结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述各自喜欢的树木。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考树木的特点和描述方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述树木。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解句型和语法点。

-实践活动法：通过小组讨论实践语言表达。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解和掌握描述树木的语言表达。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于保护树木的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成短文写作，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解树木保护的重要性。

-反思总结