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说课稿

一、教材分析

本单元的话题以为主开展，这是比较常见的话题。作为一名

中学生，规则随处可见，而这课节的规则制度正好让学生更好走进生

活。标题一开始就运用了祈使句谈论规则，围绕这一中心话题，用影

片和图片激发学生的兴趣，让学生能联系生活场景，学会运用语言去

交流。根据新课标的主体，以学生为本，创设情境，引导学生思考，

利用所学的语言运用到情境中，寓教于学，对学生起规范教育作用。

二、学生分析

刚进初中的学生，心理还在一个不断变化的阶段，他们心理状态

会有闭锁性，教师要努力和学生成为朋友。他们敢说,敢做,只要教师

在课堂中创造好的环境，就容易激发他们对英语的浓厚兴趣,更能带

动他们的积极性。在教学设计中，要注重学生的主体性，让他们积极

参与，从活动中让学生感受到语言的乐趣，也增加集体凝聚力。

三、教学目标

１．知识目标：

(1)学习并掌握词汇：rule,arrive,classroom，hallway,outside,fight,

uniform,sportsshoes,gym,dininghall,haveto,ontime

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Donteatinclass!

Whataretherules?

Canyouwearhatsinclass?

Doeshehavetowearauniformatschool?

Whatdoyouhavetodo?

Wemustbeontimeforclass.

２．能力目标

（1）联系生活，走进生活。根据规章制度展开话题，发表自己的看

法与观点。

（2）能正确使用情态动词can,mustbe,haveto和祈使句。

３．感情态度目标：

（1）通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。

（2）能学会与小组讨论话题，能提出自己的观点，对于不好的状况，

提出改进方法，以便自己和他人更好地遵守。

四、教学重难点

（1）重点：掌握祈使句和情态动词can,mustbe,haveto的正确用法，

学会运用祈使句来讨论规章制度。

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）难点：祈使句和情态动词及否定形式的用法。

五、教学方法

（1）采用开放性教学，展示图片和视频，创设真实的场景，用这种

直观教学法，激发学生的兴趣，丰富学生的知识，拓宽他们的视野。

（2）教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中，

分成小组讨论学习，让学生来说和角色扮演，把单词和句子融合于具

体的情景中,即重视学生的主体作用，同时也调动学生的积极性，增

强集体凝聚力。

（3）根据新课标的听、说、读、写为主，通过课文中的重点句型，

不仅掌握写和读，更重要是能说出来，加强学生的口语能力。结合本

单元教学内容和学生的学习情况，采用任务型教学策略和因材施教。

六、教学过程

Step1:播放一个英文剪辑影片，内容是关于人们违反规章制度的后

果，边看边问：再问“Canwelistento

musicinclass?”“Why”这样