互联网+教育背景下信息技术在中职电工电子课程教学中的应用.docx

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“互联网+教育”背景下信息技术在中职电工电子课程教学中的应用

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摘要：随着互联网技术的不断提高，互联网的应用也越来越广泛，不只被运用到小学的德育教育中，在中职电工电子课程教学中也被广泛的应用。因此，本文对“互联网+教育”背景下信息技术在中职电工电子课程教学中的应用进行探究，希望可以创新传统的教学模式，丰富教学内容。

关键词：互联网+教育；信息技术；中职电工电子课程

随着科学技术的不断发展，人们享受到科技带来的便利的同时，信息技术被越来越多地应用到了实际教学中。信息技术作为互联网间的媒介，实现对信息所实施的安全有效的信息技术手段，以此为中职电工电子课程的教学带来了新的面貌。因此，本文对“互联网+教育”背景下信息技术在中职电工电子课程教学中的应用的分析是非常具有意义的。

“互联网+教育”背景下信息技术在中职电工电子课程教学的意义

改变了传统的教学模式

在“互联网+教育”的教学理念下，为中职电工电子课程带来了多元化的教学模式，教师可以通过微课教学、多媒体教学、线上授课、远程教学等多种教学方式进行授课，也可以将多媒体教学作为教学模式的主体，该模式主要是通过视频、图片等方式进行辅佐教学，可以实现学生完全自主地完成练习、学习、提升等目的。此模式的课堂真正地做到以学生为主体，可以有效地发挥学生在教学中的主导位置，不仅可以调动学生的积极性和自主性，还可以为学生营造愉快的学习氛围。

丰富教学内容

中职电工电子课程是一门理论与实践相结合的基础的电类课程，其要求学生要对课程内容有详细的了解，并对知识有准确地把握。在经济飞速发展的今天，促使我国电工电子行业也飞快的进步。教师需要跟上时代的步伐丰富中职电工电子课程的内容，以此来适应电子电工行业的发展。“互联网+教育”可以有效的让教师将互联网应用到中职电工电子课程中，进而使自己的教学教案更加完善。同时，互联网技术的应用，可以帮助教师丰富课堂中的内容，从而调动学生的积极性[1]。

“互联网+教育”背景下信息技术在中职电工电子课程教学中的应用策略

信息技术与教学理念的融合创新

教师的教学理念应顺应时代的发展，对教学方式作出相应的改进。因此，教师应深刻了解“互联网+教育”背景下将信息技术融入中职电工电子课程教学中的意义，以培养学生的创新能力以及思维能力作为教学目标的重心，将学生放在教学中的主导位置，教师负责引导学生完成学习目标，并将信息技术最大限度地发挥其作用。

信息技术对教学资源的整合

教师在传统的中职电工电子课程教学中，只是采取单一的备课模式通过教材或者笔记将内容整理进行教学，导致花费的时间与精力较多，且教学质量没有得到提高。而将互联网技术运用到教学中，就可以很好的补充教材中的缺失，教师可以通过手机、电脑等多种途径搜集备课的内容，如题型解析、经典立案、延伸资料等。教师在借鉴这些视频的时候可以丰富学生的课堂内容，并拓展很多课本没有的知识，以此提高中职电工电子课程教学的效率[2]。

信息技术对课程课时的整合创新

在传统的教学模式中，中职电工电子课程教学与其他的学科一样，学生只是被动地接受教师所讲的内容，并没有充足的时间和空间进行独立思考，以此导致学生对课堂内容没有深入地了解与掌握，且学习兴致不高。但是将“互联网+教育”的理念引入课堂后，教师在理论知识讲解中只会涉及几道经典的例题，进而让学生有了自主思考的时间，并且教师可以对题型进行针对性地讲解，可以帮助学生更好地理解知识点，从而提高了学生解决问题的能力。

信息技术对教学模式的创新

信息技术的引入不仅为学生带来了多元化的课堂，丰富了教学内容，而且还有效地提升了教学质量。中职电工电子课程不仅注重学生理论知识的掌握，更加注重学生实际操作的能力，是以培养我国电类工程人才为目标，使学生能够灵活地运用理论知识完成实践操作的能力。教师通过互联网辅助教学，运用多媒体的技术将视频、图片等内容展示给学生，吸引学生的注意力，以此提高教学效率。例如，教师通过为学生播放某一知识点的视频资料时，可以为学生讲解具体的操作流程及注意事项，再者教师运用动画演示电工电子课程中的内容，不仅可以拓展学生的视野，也可以丰富教师的教学资源。教师通过运用大量的多媒体技术，可以给学生带来视觉和听觉的双重体验，为学生营造轻松愉快的氛围，进而调动学生学习的积极新[3]。

结论：在“互联网+教育”背景下，将信息技术有效地运用到中职电工电子课程教学中，对提升教学质量以及学生理论与实践的综合培养都有着至关重要的作用。因此为了将信息技术更好的运用，本文主要从信息技术与教学观念融合、对教学资源的整合与创新、对课程课时的整合与创新以及对教学模式的创新这四点策略进行了探究，希望不仅可以帮助学生掌握理论知识的学习，还可以提高学生的实践操作能