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支教教师先进事迹(通用7篇)
在平凡的学习、工作、生活中,大家都用到过事迹吧,依据事迹的性质,可分为正面典型材料和反面典型材料。下面是我细心整理的支教老师先进事迹,欢迎大家借鉴与参考,盼望对大家有所关心。
支教老师先进事迹(精选篇1)
十七天的支教生涯很快结束。此刻离开,一切浮花似梦。
还记得队伍在校碑门口集合等待动身的时候。那时,行李都堆在一起,红的黄的一起,光明而刺眼的光荣,正如青春时刻这说去就去的支教,彩虹一样的向往和期盼。三个国防生绿色的军用背包格外惹眼,沉甸甸的背包,装的是沉甸甸的幻想。支教的梦,给富厚的孩子们带去绿色的欢快与盼望的梦。橄榄绿的梦。天空飘了一点点小雨,好几把伞却已经撑在了我们给富厚的孩子们买的一摞摞书上。人可以淋湿,书不能淋湿。而现在,学校门口送别的鞭炮已经响过,烟雾缭绕中,我们带不走的,还是那颗惦念的心。
把梦留在这里,让它们开花。
招生的时候,有许多都是爷爷奶奶带着孙子孙女来的。看着一双双苍老或稚嫩的手当心翼翼的写下自己的名字,心里的震惊无法言说。相比于那些聪慧活泼或者机智奇怪的孩子,我更关注那些小小的、远远的、缄默的孩子。每个人都是一样的,都渴望得到关注,渴望公平的对待。这世界并不仅仅有出类拔萃或无恶不作。这世界更多的是缄默的人,悄悄努力的人。缄默的力气总是惊人,缄默中的人往往有更多的洞察力更加细腻和敏感。最大的敬重就是不偏爱。对每一个人公平的对待。人生而为人,不行避开的会偏爱一些东西,可是一个教育者不能。每一个孩子都是公平的,都应当得到公平的关注或敬重。并不是说,那些不擅长表达的人就更好或更优秀。而是,我们不能让孩子们从这么小就学会争抢留意力。我们鼓舞表达,但是并不鼓舞争夺式的表达。就像学习,我们鼓舞学习,但是并不鼓舞功利式的学习。全部的奖学金和奖品,在某种程度上都是一种不应当有的诱惑。孩子们长大之后会遇到许很多多这样的时刻,他们自己想做的事不能给他带来任何东西。他们会面临选择,就像小的时候面对作业和动画片。他们明明更喜爱动画片,但是做完作业,妈妈就给冰激凌吃。许多人生就是在一个个这样的选择中,慢慢偏离了方向。
在支教的学校里,自己不再是同学,而是老师。自己的一举一动,都会给孩子们带来不行预知的深远影响。我公平地对待每一个同学,不在他们的面前表现出对谁的偏爱。对一些很小的事情,也会仔细的对待,每一个细小的错误,我都急躁地订正。记得一次在折纸课上当助教,有许多人。我告知他们要维持秩序,一个一个的来。对那些争抢的,我都不理,让他们渐渐排。还有的孩子学得快很快就会折,会主动帮别人折。我会让被关心的小孩说感谢,让另一个说不用谢。有的小孩学得慢。我印象很深的有两个,一个是学了好几次学不会就生气了。我说老师再教你一次好不好?他紧紧咬着嘴唇说我不会折。我知道这孩子的心里肯定是感受到了一种屈辱和被称赞的感觉,觉得自己很笨所以生自己的气。我不敢笑,我也没有说别的。我用了最平常的语调,最平常的表情,加上一点点温顺,告知他老师小时候连对角线都不会折。我一次一次的折给他看,虽然他不说话,但是我知道他在看。直到最终一次,他突然说会了,然后折给我看。我捏着他的小脸问他刚才是不是在骗我,然后他笑了。很好。
想起支教的日子,每一个美到让人心碎的瞬间。早晨,阳光照进厨房,照在我们的早餐上,面条闪着晶莹剔透的光。照在男生的手臂上,一圈圈的绒毛朦胧又温顺。放学的哨音一响,孩子们呼喊着跑出教室,小小的身影背着书包消逝在校门外。早晨的田间,处处飘着清爽的香气,有一种严厉的静。傍晚大男孩小男孩一起踢球的时候,树梢微微摇动。夜色降落的时候,清风吹过,小女孩粉色长裙烈烈。在秋千上,前后飘飞如粉色蝴蝶。夜深时,学校门口的池塘波光闪闪,远处的稻田都笼上一层温顺的夜色,掩盖了点点的万家灯火。每一个场景,都像已经被记忆沉淀了几十年,再想起来,每看一眼,都像阳光下发黄的老照片,暖和苍凉的色调,都是掉泪的场景,现世的回忆。
支教的十七天,笑得放纵,跑得欢畅。临别的时候,也偷偷地哭了。美妙而残忍的孩子们,是你们给我上了一堂最生动的课。是你们让我更接近一个本真的人,接近自己的意义和价值。
支教老师先进事迹(精选篇2)
20__年8月,区教育局号召老师们去农村支教,__试验学校薛__克服离家远、孩子尚小等困难乐观报名参与。来到了漂亮的__镇中心学校开头了她为期两年的支教生活。
教学育人专心呵护
来到学校,在校领导的支配下她接任四班级班主任工作。担当语文、健康、思品课的教学工作,并兼任社团活动硬笔书法班的辅导老师,对于班里的留守的孩子和家庭困难的孩子更是倾注了自己满满的爱。
这的学校是一所寄宿制学校,每天晚上她都会管理班里的38个同学的学习和生活
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