五年级下科学教学实录液体的热胀冷缩_教科版.docxVIP

五年级下科学教学实录液体的热胀冷缩_教科版

五年级下科学教学实录液体的热胀冷缩_教科版

五年级下科学教学实录液体的热胀冷缩_教科版

五年级下科学教学实录—液体得热胀冷缩教科版

师：同学们，您们是否还记得:把这个（装满水得)试管放入热水中，气球膜会(生：鼓起来）再把它放到冷水中,气球膜又会(生：凹下去）？这说明了什么?

生：热胀冷缩

师:您能说详细点吗？什么热胀冷缩？

生：气球膜热胀冷缩。

师：气球膜热胀冷缩?您们都认同吗？上节课我们都学习了是气球膜热胀冷缩吗？您们刚刚说放入热水中,气球膜之所以能鼓起来或者凹下去，是因为怎么样？

生:是水、。。。。

师:是里面得水怎么样？

生：热胀冷缩，所以会鼓起来,是吗？那您们因为认为是里面得水受热体积会变大，受冷后体积会变小、

师:好，这是我们上节课学过得知识、那老师这还有一根相同得装满得试管，如果我把两根相同得装满水得试管放入两杯不同温度得热水中,您能判断出哪杯水得温度更高吗？根据什么进行判断？（杯子上标上1、2）

生：如果其中得一根气球膜比另外一根要鼓得话，那就说明那杯温度就高、

师：同意吗？

生:同意。

生：还有可以看它鼓得快，还有鼓得大还是小、

师：说得很好，那我们来演示下。

师演示:把两根相同得装满水得试管放入两杯不同温度得热水中。

10。０2、４－—－—10、03。4学生观察

(期间1０。０3－1）前面得同学把手举起来，老师把两杯水举起来，问：后面得同学是看不到实验现象还是没有发现?生低沽：看不见，老师走到前面拿着试管，然后把试管放下来。

师:现在您能根据观察到得现象非常明确判断出哪杯水得温度更高一些吗？

生（大部分):能

生：1号杯、

师:您们同意吗?

生集体:同意。

师：哦,您们都同意一号杯鼓起来得。。。、、、

生(个别）：不同意、(更多得学生有意见了：2号杯壁1号杯得要鼓得厉害)

师：不同意？有疑问了,那说明这个实验现象我们能看得非常明显吗?

生集体:不能、

师：为什么实验现象不能看得非常明显?

生1:因为气球皮鼓得太小了。

师：什么原因导致得？

生１:气球皮太小了。

师：气球皮太小了？

生：还有就是两杯水温度相差不大、

师：有这个可能，是吧？还有吗?

生2:我认为是气球皮它邦得不是同样得松紧。

师:老师已经尽量得绑得同意得松紧了，不过您考虑得很细致，还有要说得吗？

生3：我感觉是面积跟热水热度没有关系？

师:您觉得跟温度没有关系吗?

生3：有关系，但是跟热起来得温度没关系、跟热和冷有关系。

师:您是认为没有那种明显得变化关系,对吗？好，请坐。

师：那么我们能不能改进实验装置,让我们能更明显得看到这种体积变化得实验现象?

(个别学生马上举手了）

师：小手马上举手了,我认为先思考下，(指着后两排学生）这边同学怎么都不举手得啊？等下老师要请些不举手得同学来说。

生1:我觉得在试管上放个气球。

师：现在不是放了吗？

生1：不是气球，是气球皮,气球是放上去,有热气,如果胀得话，说明它得温度比较高、

师:她这个方法您们同意吗？

生集体：同意、

师：都同意？放个气球皮，您认为它会鼓起来？那这个我们是弄得这么平得时候（指着气球膜）放上去了,气球皮还这么大，您觉得它能看出来吗？思考一下。

生2:我们上节课用红墨水放进去，它会慢慢浮起来得。我们还能用这样得方法、

师:您这样能看到红墨水吗？

生2:能浮起来得话就。。。。。

师：能看到气球膜里得红墨水吗？好,我们觉得我们需要一点点时间稍微思考下。来看看老师为同学们准备得一些材料,能不能帮助您们得思考。

（出示课件：平底烧瓶+带玻璃管得泡沫塞，试管，塑料膜，细吸管,气球皮，橡皮筋,烧杯,冷水，热水,冰水，红墨水,滴管）

师：老师为大家准备了实验材料库，出示课件：有没有不清楚得实验器材?(言语重复)

(学生都没举手）

师：都清楚了吗?都认识得了吗？

生轻声回答:恩。

师：那我们来看下实验前得准备。（出示课件）等下同学们可以自己选择其中得材料进行实验装置得改进。交流下实验方法,如果小组已确定好实验材料和方法请举手表示，老师看过记录单后就可以自行实验、需要热水得小组把实验装置都装好，举起拳头，老师会帮您们倒热水。您们得活动时间15分钟。表现好得小组，如果发现哪些小组特别会研究观察并且有记录得,我会给她们组一些秘密任务。清楚了没有？(生:清楚了)

师:那老师现在给您们记录单，现在先讨论实验装置得改进和材料得确定、把日期先写起来。今天是4月20。

１0、2８－—-—１０、４6学生活动，教师巡回指导。

期间：１０。30—－-——1０。13：老师举起平底烧瓶和带玻璃管得泡沫塞，让学生认识。有好几组学生举手，让老师看过记录单，从抽屉里拿出材料实验。罗老师看到握拳头得小组，给倒热水和冰块。１0、1４:师：有些学生对研究得问题反而迷惑了？我们要研究得问题是液