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西师大版第五册《22鲁班造伞的传说》教案

课文通过叙述鲁班造伞的故事，表现了鲁班一心为人们着想，造福人类的优秀品质，同时告知我们擅长观看，勤于动脑是一切创造制造的根底。

教学目标

★懂故事，理解鲁班造伞的过程，并把这个故事讲给别人听。

★擅长观看勤于动脑是创造制造的根底，养成留心观看的习惯和制造的兴趣。

教学重点

了解鲁班造伞的过程，学习鲁班认真观看身边的事物，擅长开动脑筋、进展创造制造的精神。

教学难点

★鲁班认真观看身边的事物，擅长开动脑筋、进展创造制造的精神

★观看的习惯和对制造的兴趣。

教学预备

★收集鲁班的”其他故事。

★预备亭子、荷叶、伞的挂图。

教学过程

一、设疑自探

1、复习导入

这节课我们将连续学习《鲁班造伞的传奇》，回忆上节课内容，谁能说说鲁班是怎样造伞的?用上首先然后最终这些表示挨次的关联词简述鲁班造伞的过程。

2、上节课我们还有哪些问题没有解决请提出来。

3、过渡:这节课我们来探究鲁班是怎样造伞的。

4、提示引路，自读探究

出示自探提示

请同学们用自己喜爱的方式读课文，边读边思索:鲁班是怎样造伞的?在文中用符号划出相关语句，并试着把自己的感悟批注在旁边。

5、学生自读自悟，教师巡察。

二、解疑合探

(一)感悟鲁班造伞的缘由

1、出示句子

夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的;雨天，衣服被淋得湿漉漉的。

①谁能为大家读一读?指名读课文，想想眼前消失了怎样的情景?

②你认为那些词应当重读?你从中体会到了什么?

2、出示句子

鲁班想:要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，该多好啊!

①指名有感情的读句子，从这句话中你体会到了什么?

②用既又造句。

(二)感受鲁班造伞的艰辛

1、沟通在造亭子的时候鲁班是怎样进展思索的?

①读一读有关句子说说亭子是什么样子?亭子有什么用处?

②出示亭子图

③亭子有什么缺点?

2、沟通有亭子造伞时鲁班是怎样进展思索和观看的

出示句子

可是鲁班自己还不满足。他想:要是雨下个不停，人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上该多好哇!可是怎样才能把亭子做得轻轻松巧的呢?为了这事，他吃不下饭睡不好觉。

①指导学生有感情的朗读

②引导学生体会句子意思出示句子

鲁班心里一下子亮堂起来。他抓紧跑回家，找来一根竹子，劈成很多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。

①画出句子中的动词

②用自己的话说说鲁班是怎样造伞的

3、课堂小结

鲁班造伞的过程

三、质疑再探

回忆一下课前提出的问题都解决了吗?你还有什么新的问题要问吗?

四、拓展运用

1、学生自编题:依据本节课所学的学问出一道测试题考考同桌。(可以从语言积存、字词稳固、写法运用上设计自测题)

2、谈收获:通过这节课的学习，你有哪些收获?

【西师大版第五册《22鲁班造伞的传奇》教案】