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13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计（2课时）

《寒号鸟》教学设计

1.认识“堵、缝等17个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。

2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

二、教学重难点

1

31.识字、写字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.理清事情发展顺序，理解课文内容。

第一课时

（一）导入新课

1.播放一段关于动物过冬的视频，引导学生观察不同动物的过冬方式。

师：同学们，在寒冷的冬天，动物们会采取各种方式来度过。在这段视频中，我们看到了一些动物为过冬做准备的情景。今天，我们要学习一篇关于动物过冬的课文——《寒号鸟》。让我们一起走进这个故事，看看寒号鸟和喜鹊是如何过冬的。

（二）走进作者

1.教师简单介绍《寒号鸟》的作者及出处。

师：《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。它通过生动的描写，告诉我们一个深刻的道理。

（三）初读课文，了解内容，学习字词

1.初读课文，了解内容

（1）教师提出要求：自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写错的字，用“？注出不理解的词或句。读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

（2）学生根据要求自读课文。

（3）汇报交流

明确：学生汇报划出的生字新词、容易写错的字和不理解的词或句。同时，找出表示季节变化的句子。

2.学习字词

（1）教师出示一类字：面、朗、却、纷、阵、枯、将、夜。

教师指名读，学生注意读准前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜。

学生用生字口头组词，教师相机正音。

（2）教师出示二类字：号、堵、缝、当、鹊、衔、劝、趁、且、腊、狂、吼、复、哀。

教师借助拼音，开展读字游戏。开火车读，注意多音字“号”在这里读“háo。小老师领读，齐读。

（3）识记生字

①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。

②形近字比较识记：“峰一缝郎一朗”“苦一枯姐一且”。

③组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩等。

④加一加：“纟”加“分是“纷”。“木加“古”是“枯”，“阝”加“车是“阵”，“去加“卩”是“却。

（四）再读课文，理清脉络

1.让学生把字词带到课文中，再次朗读课文。

（1）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

（2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

2.练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读用“……”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）学生独立默读，体会哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？

明确：①几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。②冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。③寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

3.理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到了的事；（）自然段是写“寒冬腊月”的事。

明确：课文第2自然段到第4自然段是写“冬天快要到了的事；第8、9自然段是写“寒冬腊月”的事。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

明确：这篇童话通过喜鹊和寒号鸟作对比，写出了喜鹊是勤劳的，寒号鸟是懒惰的。

（五）识记生字，指导书写

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“朗、却、夜并讲述：

“朗”：左右结构，左面不要写成“良”，最后一笔是点。

“却”：左高右低，左大右小，右边是个“卩”，不是“阝”“卩的一竖是悬针竖，略长。

“夜”上部较窄，下部较宽，右下不能写成“夊。上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。

（2）老师范写，学生在习字本上描