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2023年数学试卷讲评课教学反思合集8篇

数学试卷讲评课教学反思1

《相识时间》是在学生已经相识了钟表，会看几时、半

时的基础上进行教学的。主要是让学生进一步相识钟面，驾

驭看几时几分的方法，知道1时=60分。对于低年级学生来

说，虽然生活中常常接触时间，有肯定的感性相识，但终归

时间是一个很抽象的概念，真正理解比较困难。特殊是看几

分，很简单受时针看法的影响而将两者混淆。程老师在教学

中，很好地利用了课件，紧抓教学难点，让学生在实际视察

中驾驭概念和学问。主要体现在如下几点：

一、利用多媒体课件直观呈现学问，给学生以视觉刺激

对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。在课堂

教学时，程老师师运用多媒体课件，直观展示钟面，使时间

这一抽象的学问详细化，给学生以较强的视觉刺激，帮助他

们建立丰富的感性阅历。特殊是在相识几分时，课件演示将

分针走过的痕迹用较粗的红线标出，让学生清晰知道分针看

小格，时针看大格，印象比较深刻。

二、奇妙设计，引导学生驾驭重点，突破难点

几时多是学生相识的一个难点。如4时多，学生简单看

成5时多。课伊始，陈老师就从学生简单出错的地方入手，

出示时针指向数字9和10之间，问是几时多。并总结假如

时针在两个数字之间，看小的。

相识每个数字各代表几分，是这节课的重难点，因为学

生没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5

个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。程老师也

留意到这一点，在教学中，除让学生集体说说分针走到各个

数字分别代表几格外，还引导学生用自己的方法记住几个关

键的数字，以便更快地读出几分。有的学生说记住6就是30

分，有的说记住3就是15分，9就是45分等。这一环节的

教学，紧抓教学难点，帮助学生巧记，加深了学生对这一难

点的理解和驾驭，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基

础。

在教学中程老师还注意引导学生对易混淆的学问点进

行辨析，从而使学生对重难点学问理解得更透彻。如相识时、

分时，出示课件视察时针走动1大格是几时，分针走动1大

格是几分，然后提问：“两个1怎么不一样？”引发学生思

索，进一步相识时针走过1大格是1时，分针走过1大格是

5分。

三、课堂语言浅显易懂，学生易于接受

程老师的课堂语言简洁明白，能用学生简单理解的语言

去描述学问，让学生易于接受。如：“外面的数字给分看的，

里面的数字给时看的，不过外面的数没有标，要小挚友自己

去记”“一看时针，时针指向几就是几时，指向两个数字之

间就看小的（12也可看成0）；二看分针，一个大格就是一

个5分。”等，这些语言浅显易懂，清晰明白，对低年级学

生而言，就是给了他们一个明确的学习指向，让学生清晰知

道该怎么看时间，将抽象的学问简洁化，学得明白扎实。

四、建议

学生上来板书时，书写比较随意，中间两个小圆点没有

写在右下角，而是一上一下分得很开，两个小圆点也写成两

条小斜线。这里应当要留意引导学生规范书写。

数学试卷讲评课教学反思2

数学组共有八位老师，既有阅历丰富的张殿荣老师，又

有区学科带头人郑素梅老师，有年轻有为的郭振红、周业智、

李箕贵、曹艳老师，还有充溢朝气活力的张翼飞、黄谨老师。

全组老师精诚团结，共同学习，共同进步，人际关系和谐。

以下介绍本组的一些详细做法：

一、依靠集体才智，营造良好的教研气氛

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。一个人的力气

是有限的，集体的力气是无穷的。仅一个班成果的突出，不

能代表整体水平，只有整体水平高了，才能真正打得出去。

我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的八位老师荣辱

与共，相互支持和激励，备课课组活动绘声绘色、保质保量。

我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集

体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的探讨课给我们

供应了彼此沟通学习的机会，积累了不少好的阅历。集体备

课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的沟通和研讨，互

帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。我们在团结协

作的基础上，也强调个人的工作责任制，避开吃“大锅饭”，

依据各人所教班级的实际状况订出了相应的奋斗目标。在我

们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此